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1、浅谈小学生的文明礼貌养成教育文明礼貌是传承文明的需要也是时代发展的需要。讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼貌的养成教育”至关重要。现将一些粗浅的认识表述以下与大家共同探讨。 一、打好基础、形成氛围每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼貌教育，对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼貌常规，使每个学生心中有数。然后进行礼貌训练，对学生进行礼貌教育。学练结合，逐渐养成良好的习惯。 例如让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的“小老师”就说：“同学好。”我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，最后进行全班
2、训练，人人过关。接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，。我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为以后每周一升国旗打下了基础。二、方法多样做活工作 1、榜样示范法 这种教育的效果胜过千言万语，所以在教育教学中要以身示范。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学
3、习的榜样。我根据他们爱表扬具有向上心理的这一特点，在进行文明礼貌养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。而且在平常的生活中，发现哪位学生做得好，要及时地表扬，树立学生的榜样，从而引起学生的积极性。 2制约训练法 制约训练法是指用行为规范常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有学生在升国旗时，没站好，还小声和别人讲话。等下课后，我会找他谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情，然后在本周内我利用课外时间和早上升国旗时间反复训练这些学生，学生会在不
4、知不觉中接受了礼貌礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。 3、集体教育法孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼貌养成教育训练中，我极大限度地运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如我把班级分成四个小队，然后从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照班级的文明礼貌常规要求检查，有表现突出的同学可在所属的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼貌之星。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。三、持之以恒，一抓到底 在日常工作中，我发现学生的自制力是有限的。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，比如，今天班内一切良好，可是明天就不是那么回事了。我从中体会到了一点最笨的方法，就是班主任老师把这些日常锁事，天天带在嘴上，有时间就要说，常常提醒，让学生们时刻警惕。强化训练是比较容易取得效果的。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼貌氛围的好习惯。
