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1、 设计生活标志一、 教材分析本课属于“设计应用”类的美术课程，教材从实际出发，内容涉及标志的含义，特点，用途，及设计标志的构思创意，进而培养学生的初步的设计意识，提高学生的审美创造能力。二、 学情分析设计标志的对象是四年级的学生，年龄和认知水平决定他们对标志设计理解必然更多的停留在感性的认识上，虽然学生之前已经学习过一些简单的图案设计知识，形成了一定的审美观点和审美体验，但怎么利用标志设计的原则，造型方法和用途进行标志的设计，显然是有难度的，所以本课着重启发学生的创意思维与构图进行突破，结合校园生活实际，引导学生运用简单的方法进行实践，从而达到设计应用课的学以致用的目的。三、教学目标 1知识与
2、技能识别生活的标志，初步了解标志的文化内涵，学习标志的含义，特点，用途，及设计标志的构思创意，运用简便方法进行创作实践。2过程与方法学生通过课前自主学习，课上欣赏，交流，体验掌握新知，围绕主题进行构思创意，初步尝试选择用一种方法设计校园标志。3. 情感、态度与价值观培养学习以人为本的设计理念和合作精神，提高学生表达能力，激发学生的创作欲望。四、教学重难点 1教学重点围绕主题进行构思创意，初步尝试选择用一种方法设计校园生活标志。2 . 教学难点初步能够运用设计方法和元素进行创作实践。五、教学准备 课件 绘图工具六、教学过程教学过程： 环节教 师 活 动学生活动设计意图一创设情境激趣导入1 教师：
3、上课前老师给大家讲一个小故事，大家想不想听？竖起耳朵仔细听哦！小明最近在网络学习中认识了一位美国小朋友麦蔻，在经过一番交流后麦蔻了解了小明的家庭地址以及中国文化，对中国充满了好奇，于是麦蔻决定来中国冒险给小明一个惊喜，做了十几个小时的飞机麦蔻终于到达了中国，下了飞机饥肠辘辘的麦蔻看到了这个标志，这是什么标志呢？是的，是麦当劳的标志，麦蔻在麦当劳填饱了肚子走出麦当劳又看到了这个标志，这又是什么标志呢？同学们真棒，这个是出租车的标志，上了出租车，麦蔻把准备好的纸条递给司机，顺利的到达了小明家。同学们通过这个故事你们觉得标志重要吗?是的标志在我们生活中起到非常重要的作用，今天我们就一起来学习设计生活
4、标志吧！板书课题。 学生听故事，回答问题。创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生分析故事。 二分析研究标志分类商标徽标公共标志2.标志特点及创意 解释世博会标志创作简介创意解读请同学们想一想标志应该有哪些特点呢?3.标志欣赏同一主题标志物体演变文字演变小结：小标志大作用巧创意。校园标志设计大赛1. 学校有哪些场所，活动需要标志？2. 演示创作美术社团徽标设计要求：主题明确 形象简洁 色彩明快 创意独特 运用喜欢的方法进行创作表现。通过操作，对旧知进行运用和巩固。启发学生积极思考问题，并去对解决问题。通过表演，激发学生学习兴趣。教师运用点评等方法对学生操作中需要注意的问题进行讲解，进一步加深学生的理解。慢慢渗透面向对象的思想和程序调试设计的基本方法。四展示评价1. 哪个标志设计醒目又简洁？2. 哪个标志设计最符合活动主题？说创意自评互评培养语言表达能力及正确的审美观。七、 课堂小结 标志虽小，却给我们带来很大的帮助，生活中我们都离不开标志。我们应该多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏它们的美丽。
