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1、 外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】外研版小学三年级英语教案范文 教学目标：1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”Its +colour” 力量目标：能够听懂教师所说的表达颜色的。单词。2、情感目标：培育学生学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。教学重点：能够运用句型Its +colour教学难点：敏捷运用句型Its +colour ，识别并描述物品的颜色。教学方法：任务型教学法。教具预备：教学卡片，单词卡。教学过程：一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入预备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you
2、 like？引导学生说出自己喜爱的颜色，由教师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生起立，教师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it？ S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓舞答对的学生当小教师，带着能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ？等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的朋友chamel
3、eon，那么究竟惊奇在哪？听录音看课文猜意思，再放录音。听完后带着学生总结变色龙换了哪些颜色？ 放第三遍录音时请学生跟读。稳固练习运用Game ，进展稳固。拍单词，看谁最先拍到教师描述的颜色，请两名学生到台上，教师说英文单词，学生就去拍教师所说的颜色。做嬉戏找一找，说一说，自己身边有什么颜色？课后作业1、 读课文15分钟2、 运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。 【篇二】外研版小学三年级英语教案范文 一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There arent enough
4、. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达力量和理解力量，并且能选择正确的单复数形式进展描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进展描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了肯定的自主学习力量，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大局部学生能够通过运用所学学问完成新学问的把握。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开学生因对句型熟识而感觉枯燥。三、教学预备全班学生新作业本、单词卡、录音机。四、教学目标（一）学问目标：1、能听懂、会说并认读单词：enou
5、gh， every，everyone ，give， them，careful。2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils.（二）力量目标1、能在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用力量。2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移力量及自主学习力量。(三)情感目标1、能乐观参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，
6、获得英语学习的兴趣及胜利体验。2、能够运用所学表达对他人的”关爱。五、教学重点和难点（一）教学重点：1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils.3、在情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充分。（二）教学难点：1、careful、them等单词
7、的发音2、在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充分。六、教学过程(一)热身启动：1、Sing a songHow many do you want ?2、Free talkT：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。(二)单词呈现：1、（1）师手拿4本书，问：How many books are ther
8、e in my hand? 学生答复： There are four.（2）师再问：How many children are there in this group?学生答复：There are four.2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。3、师为学生创设情境，学习There arent enough books.4、让学生练习读句子There are enough. 和There arent enough.并给读得好的学生发铅笔：give a pencil
9、to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。5、学习单词“give”。小嬉戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。6、学习词组“give out”。（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.并告知学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?（2）找4个学生帮助分卡片。（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?（4）学习确定答复和否认答复。Yes, there are. / No, there
10、 arent.（5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there arent.(三)学习课文：Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.1、听第一遍录音。回答下列问题：What did Ms Smart buy yesterday?2、学生答复。3、听其次遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。4、学生答
11、复。5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?(四)稳固练习1、分组练习对话2、Activity 3：point and say 练习There are enough. 及There arent enough.(五)Homework:读课文,小组表演。 【篇三】外研版小学三年级英语教案范文 教学目标：（1）技能与学问目标：听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇根本能听懂并说出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its
12、 white.语句。（2）运用力量目标：会用“Its”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.来快速反响练习。（3）素养训练目标：漂亮的自然界是颜色斑斓的，让学生感到大自然的漂亮，培育学生的审美力量。擅长总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，以展学生的综合语言运用力量。使语文学习的过程成为学生形成乐观的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点
13、设计为听懂并说出Its red.等类似有关颜色的句子。教学难：black、green 的正确发音。当学生在说Its a 句型时，避开在颜色前消失“a”的发音。教学预备：为了吸引学生的持续留意时间，我预备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和制造性，让学生边听边看边仿照，感受新知，并作适当点拨，通过仿照，嬉戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动好玩的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参与到教学全过程中。在培育学生学法方面，我采纳尝试法，迁移法，目的在于培育学生独立探究学问的力量。
14、在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。教学环节：一、 音乐组织教学，优雅进入情境好的开头是胜利的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进展师生问候语对话。使学生的心情轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念。并且对刚刚刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的嘉奖。二、敏捷创设情境，自然导入新知1、教师走到一位刚刚领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面对全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.Its red.吸引学生的留意，配套工程简单集中留意力，从而承受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.这时教师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打根底。2、播放VCD歌谣（有关颜色的）图像生动，学生的仿照力量强，听觉灵敏，依据这一特点，我采纳直接法与听说法协作的方式，这样就
