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1、2014-2015学年度第一学期教学工作计划教师：李保妹 科目：数学 班（年）级：一（1）、一（2）学生学科学习情况今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动。一年级的孩子有的在外面接受了学前教育，有的是真正的0起点，可能基础参差不齐，学习习惯都还有待于真正养成。教学要求及重难点教学要求:（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解十进制；认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道
2、加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（3）初步认识钟表，会认识整时；培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。（4）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够进行图形拼组；通过拼组，感受各种图形的特征。（5)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;认真作业、书写整洁的良好习惯;通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10
3、以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。教学措施及方法1、认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、注意学生学习习惯的培养，学习态度的培养，每节课评比听课之星，每月进行作业评比活
4、动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。教 学 研 究课题如何提高学生的口算能力内容1、110的口算加减法；2、20以内的进位加法。 (可另附纸张)措施1、 按照学校的计算达标测试的要求，加强口算能力的培养。2、 结合学校建议的1分钟多少题，在教会学生理解算理的基础上，每天坚持在课堂上开展读算、写算、视算、听算、对口令、开火车等形式相结合；3、 请家长配合，让孩子坚持家里的听算、对口令等形式的练习；4、适当培养学生巧算的意识。 (可另附纸张)教 学 进 度 表周次时 间教 学 内 容备 注11/95一、准备课2014年8月31日新生
5、报名注册，9月2日正式上课。2812一、准备课 31519二、位置42226二、位置529/93/10国庆节放假6610三、15的认识和加减法71317三、15的认识和加减法82024三、15的认识和加减法92731四、认识图形（一）1011月37五、610的认识和加减法111014五、610的认识和加减法121721五、610的认识和加减法132428六、1120各数的认识141/125六、1120各数的认识15812七、认识钟表161519七、认识钟表172226八、20以内的进位加法18292/1八、20以内的进位加法1959九、总复习201216九、总复习211923222630201
6、4-2015学年度第一学期教学工作计划教师：秦赵娜 科目：数学 班（年）级：一（3）、一（4）学生学科学习情况今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动。我们班的学生有些在外面接受了学前教育，对课堂秩序有一定的了解，但是大多数的学生只是上了幼儿园，接受的都是家庭教育，对课堂秩序可能不了解，基础也是参差不齐，学习习惯和学习态度都还有待于改进。教学要求及重难点教学要求:（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解十进制；认识符号“=”“”“”，会使用这些符
7、号表示数的大小。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（3）初步认识钟表，会认识整时；培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。（4）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够进行图形拼组；通过拼组，感受各种图形的特征。（5)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;认真作业、书写整洁的良好习惯;通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：10以内的加减法
8、和20以内的进位加法。教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。教学措施及方法1、认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5、在课堂教学中，注意语言的通俗性，使孩子更容易理解，同时也拉进师生距离。6、在教学准备时，多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
9、7、结合教学内容，适时渗透思想品德教育，注重德育和智育的共同培养。8、注意学生学习习惯的培养，学习态度的培养，每节课评比听课之星，每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。9、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。10、榜样的作用，适时表扬班级表现突出的学生，鼓励大家向他学习。教 学 研 究课题如何提高学生的口算能力内容1、110的口算加减法；2、20以内的进位加法。 (可另附纸张)措施4、 按照学校的计算达标测试的要求，加强口算能力的培养。5、 结合学校建议的1分钟多少题，在教会学生理解算理的基础上，每天坚持在课堂上开展读算、写算、视算、听算、对口令、开火
10、车等形式相结合；6、 请家长配合，让孩子坚持家里的听算、对口令等形式的练习；4、适当培养学生巧算的意识。 (可另附纸张)教 学 进 度 表周次时 间教 学 内 容备 注11/95一、准备课2014年8月31日新生报名注册，9月2日正式上课。2812一、准备课 31519二、位置42226二、位置529/93/10国庆节放假6610三、15的认识和加减法71317三、15的认识和加减法82024三、15的认识和加减法92731四、认识图形（一）1011月37五、610的认识和加减法111014五、610的认识和加减法121721五、610的认识和加减法132428六、1120各数的认识141/1
11、25六、1120各数的认识15812七、认识钟表161519七、认识钟表172226八、20以内的进位加法18292/1八、20以内的进位加法1959九、总复习201216九、总复习2119232226302014-2015学年度第一学期教学工作计划教师：黄小净 科目：数学 班（年）级：一（5）、一（6）学生学科学习情况一年级小朋友刚刚入学，活泼好动是孩子的天性，在课堂上学习习惯还需要加强。今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动，孩子们有的在外面接受了学前教育，有的是真正的0起点，可能基础参差不齐，在教学中要多注意。教学要求及重难点教学要求:（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区
12、分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解十进制；认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（3）初步认识钟表，会认识整时；培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。（4）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够进行图形拼组；通过拼组，感受各
13、种图形的特征。（5)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;认真作业、书写整洁的良好习惯;通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。教学措施及方法1、认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、注意学生学习习惯的培养，学习态度的培养，每节课评比听课之星，每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正
