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1、大班主题活动“百变的纸”一、主题来源纸，是我国四大发明之一，从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、面、麻等。用于书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。现在世界上纸的品种以千万计，它的产生对于人类文明有非常重要的意义。一张纸重新折叠一下可以变成各种图形，窗和灯罩也可以由纸来组成。而我们的生活当中呢，神奇的纸更是无处不在。写贺卡用的纸，画画用的纸，包装时用的纸箱，钱也是纸做的。哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的纸！为了让幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去找找什么是“纸”，发现哪里有“纸”，进而转化到抽象的“纸”的概念，看看用不同颜色的纸可以组
2、成那些图形，这些图形又可以构成什么样的图案。因此百变的纸的主题随之形成。我将带领孩子们一起进入生活中无处不在的“纸”，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创作的乐趣。二、主题目标1认识纸并会寻找生活中各种各样的纸。2.观察生活环境中各种纸的特征，比较各种不同特征的纸，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。3学习利用纸折叠图形，运用不同染料做造型， 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。三、主题网络设计四、教育活动方案活动名称：纸的大集合活动目标1、乐于探索纸，体验纸带来的乐趣。2、能找出各种图形的差异，并根据纸的特征进行分类。3、认识生
3、活中各种各样的纸，初步了解纸的作用。活动准备1、用各种纸制作一幅范画。（画面有小房子，花、草等）2、分组材料：各种颜色的纸（红色、黄色、蓝色、黑色、绿色等）3、工具：剪刀、各种颜色的画笔。 活动过程导语：“今天，我给小朋友们带来了一幅神奇的画，小朋友想不想看？现在，请你们闭上眼睛，我数一、二、三，你们再睁开眼睛，好吗？”一、展示范画，认识范画中的各种纸师：小朋友，请仔细观察这幅画，它和我们平时的画有什不同？这上面的纸你们认识吗？它们都用来做什么？二、生活中各种颜色的纸1、鼓励幼儿大胆发言，讲讲自己在生活中知道的纸。师：小朋友，除了这幅画上的纸，你还知道我们生活中的哪些纸？都有什么作用呢？ 2、
4、请幼儿分组自由操作，探索发现。 师：今天，老师给小朋友提供了各种各样的纸，请小朋友们分组，自由地去观察探索，可以剪一剪、摸一摸、比一比，看一看它们有什么不同？有什么作用？ 3、幼儿交流自己的探索发现 师：小朋友，你们能告诉老师，你发现了什么样的纸？你觉得有什么用途？（同伴之间可相互补充） 4、老师利用课件并结合实物，小结不同颜色纸的特点和用途，邮票：可以用不同颜色的纸制作各种好看的邮票。纸币：我们买东西所用的纸币都是由纸构成，包括：纸巾、纸箱、纸盒等等。艺术纸：用来制作各种工艺品、艺术品的纸，如：中国结。硬纸：用来编织、作画等等；不同颜色的纸：可做成各种不同可爱的小动物。如：小鸟、海鸥、小狗（
5、师随机演播放小动物的样子，请幼儿欣赏）；软纸：画画、纸巾、对联等等。三、为纸分类1、师：“今天，各种形状不同颜色的纸都集中在一起了，纸的大家族真的很大，族长说，这么多的孩子太多了，又挤又吵，赶快给我们分分家吧！小朋友，我们来帮帮他吧，把这些纸分分类，相同特征的放在一起，看看能分成几类，好吗？”2、幼儿分组为纸分类，师巡视指导。 3、每组推出一名代表，交流自己分类的方法，师小结。四、结束部分1、师：其实，生活中，还有很多很多的纸，我们还没有全部认识呢。请小朋友回家后，继续和爸爸妈妈寻找发现生活中的纸，看看谁了解的线的知识最多，好吗？ 2、用纸做图形师：小朋友，老师手里有两张不同颜色的纸，这两张纸
6、是用不同染料涂制而组成，现在我们一起玩吧。 师领幼儿到教室内玩纸，结束活动。活动延伸美工区可以事先在美工区布置一些用纸做成的作品，如奖状、对联、贺卡及各种工艺品等，提供多种材料，让幼儿自己用纸来剪一剪，做一做。科学区请幼儿给各种图形的纸归类，并且想一想：这些纸是用来做什么的？另外可以提供一些笔筒和灯笼，让幼儿探索一下，哪些纸可以让笔筒和灯笼变动更漂亮。五、主题设计思路阐述我们的周围到处都有纸，孩子们对纸都比较熟悉。抓住孩子这一心理,我们开展以纸为主题的活动百变的纸,让幼儿们探索生活中的纸,门上贴的对联、送给同学的贺卡、故事书、公路上贴的海报等。纸无处不在,它已经融入我们的生活中,成为了我们不可
7、或缺的一部分,不管是抽象的还是具体的。我们将一起带领幼儿去探索发现生活中纸的千变万化。在“百变的纸”主题活动中，我们注重捕捉孩子们感兴趣的事物，从带领孩子去寻找什么是“纸”，到观察千变万化的神奇图形，从而探索纸的用途，帮助幼儿积累丰富的感性经验。通过摸一摸，剪一剪，比一比，玩一玩等让幼儿探索纸的特性，幼儿兴趣颇高。如在“会画画的纸”活动中，幼儿用不同颜色纸的图形摆出了各种有趣的形状；在“灯笼找图形”活动中，借助大自然中随处可见、形态各异的图形，让幼儿感受大自然中“纸”的千变万化与神奇魅力；在本次活动中，我能充分尊重幼儿，给幼儿充足的时间实验，鼓励他们大胆尝试，教师边让幼儿讲解自己的做法，边让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。我不仅关注孩子们探索这一问题的结果，更重视探究的过程，关注孩子们是否有独到的见解，有自己的思考，能否自己主动地设法解决问题，能否接纳、倾听同伴的观点等等，这中间真正渗透了“做中学”的理念，让他们从事实中得到反馈，构建新的知识经验。5
