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1、用重复命令画正多边形教学设计一、教材分析从本课开始，教学的难度有所加大，学习的命令也更复杂，并逐渐介绍一些例如嵌套之类比较抽象的概念和方法。(一) 教学目标1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用REPEAT命令并能用REPEAT命令自由创意。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。(二) 教学重点掌握REPEAT命令的功能及格式，并能灵活运用。(三)
2、 教学难点 让学生自己“悟”出重复命令中的内容、重复次数和重复内容间的关系。 二、教学对象分析 通过前面几节课的学习，学生已经学会了Logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，让学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。 为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作
3、来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。 三、教学策略 (一) 教法设计 根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”、“创设情境”、“问题探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握重复命令的方法与技巧。这样设计的理论根据是：一方面，信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主；另一方面，建构主义学习观认为，学习活动是发生在一定情境中的，学习要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标。 教学时，采用情境导入，放手
4、让学生分组讨论、实践，采用自学、探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完成自主探索的学习。然后让学生交流，归纳总结出重复命令的规律。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，要注意分层次教学，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用，同时要对学生的表现进行评价。 (二) 学法指导 本课要求学生的学习方法有“主动探索法”、“自由创意法”。学习流程是“分析体验接受任务合作探究综合运用”。由于每个人在学习中都是以自己的经验为背景，建构对事物的理解，因此，只能理解到事物的不同方面，要使学习者超越自
5、己的认识，感知与自己不同的理解，看到事物的不同的侧面，需要通过合作、竞争与讨论，在与他人的讨论、交流与竞争中，开阔视野，使自己对问题的理解更加全面、深刻，而且在讨论与竞争中，学生才能不断反思自己的思考过程，对某些认识进行重组和改进，完善自己的认识，促进建构能力的发展。故此，本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、相互激励、探究实践等方式，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 (三) 分层设计 要求学有余力的学生完成拓展性任务甚至完成挑
6、战任务。对绝大部分同学要求完成基本任务，并尝试完成拓展性任务。个别综合能力较差的同学，只要求完成基本任务。注重个别学生指导。 (四) 辅助手段 在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。四、教学过程 (一) 激趣导入 师：同学们，今天我们来比赛跑步，怎么样？当然不是真去操场跑，我们借助LOGO语言的小海龟来比一比。看谁的小海龟先跑完一个边长是20的正方形跑道。（请同学们仔细观察你画正方形所使用的命令有什么特点？）（相同命令）
7、(老师完成的速度比学生们快很多，有细心的学生已经发现老师用的命令不一样。) 师：老师厉害不厉害？因为啊老师有一个法宝，她叫“REPEAT”，她的功能是可以让命令重复操作，就是她帮助老师战胜了那么多同学，取得了比赛的胜利。今天这节课我们就来学习奇妙的重复命令，相信之后大家也能像老师一样棒。 (二) 教授新知 师：仔细观察你们的命令，你们输入的那么多命令和老师输的一条命令有什么相同点和不同点？哪些是一样的，哪些又不一样呢？ 学生观察分析后总结出重复命令的格式：REPEAT 重复的次数 需要重复执行的命令 老师讲解重复语句，重复这个单词就是repeat，并提示输入命令时要注意中括号。 然后让学生们尝
8、试操作，感受重复命令的魅力。 师：我们再来跑个正六边形试试。你们知道画正六边形，小海龟的旋转角度应该是多少吗？(列出表格)你们发现有什么规律？有什么内在联系吗？ 板书：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数 师：重复的次数就是边数，前进的步数就是边长，旋转的角度就是360除以边数。请自己尝试画出正七边形。再试着画个正十七边形。你发现了什么？ 生：边数越多，正多边形就越接近圆形。 师：同学们真棒，为自己鼓掌。我们一般把正三十六边形看成是圆，同学们会不会自己画一画？ (三) 大显身手 师：到同学们大显身手的时间了。学习了REPEAT命令，小海龟就可以方便快速地绘制出很多漂亮地图形。请同
9、学们充分发挥自己地想象力，用REPEAT命令自由创作，并再程序中试运行。比一比，看谁的想象力最丰富。 (四) 展示总结 展示同学们的创意作品和程序，并说明哪些地方用到了REPEAT命令。 师：这节课同学们有那些收获？ 好的作品来源于不断的创新和反复的实验。今天很多同学发挥了自己的想象力和创造力，写出了许多优秀的作品，那你们想一想，重复命令当中是不是还可以有重复命令呢？下节课我们试着以奇数正多角星为主题，学习重复命令的嵌套，那又是怎样的美妙图形呢？拭目以待吧。板书设计：fd 60 rt 90REPEAT 4 FD 60 RT 90fd 60 rt 90fd 60 rt 90fd 60 rt 90REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数
