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1、威尼斯商人【教学目标】 1.明白话剧的有关知识，熟记戏剧冲突在话剧中的作用。 2.理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络。 3.欣赏文学作品的语言艺术，培养关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。【教学重点】 1学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。 2.帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎士比亚是怎样表现这个人 物的。 【教学难点】 1.让学生体会“话剧是说的艺术”。 2.训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。【教学方法】表演法、小组讨论法【教学准备】多媒体图片、影音片段、 课本【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】
2、一、导入新课世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克守财奴中的葛朗台、莫里哀悭吝人中的阿巴贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进威尼斯商人去寻求答案。 作者介绍：莎士比亚（1564-1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高，影响最大的作家。生于富商家庭，但后来家道中落。代表作有历史剧查理三世；喜剧威尼斯商人、仲夏夜之梦、第十二夜；悲剧李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、麦克白。他的剧作多反映当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。二、资料助读学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享
3、。文字资料内容如下：戏剧基础知识：1空间和时间要高度集中2反映现实生活的矛盾要尖锐突出3剧本的语言要表现人物性格三、 清除字词障碍（ 学生交流词语积累情况）恻隐 豁免 腌臜 稽 庖代 契约 公爵 怜悯 磅 刽子手解释：钧裁 万恶不赦 遍稽群籍 折衷是非 中流砥柱四、整体感知学生简述剧情。明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。 五、精读课文，把握戏剧冲突及文章脉络1、学生概括矛盾冲突，其余同学补充或评价。明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契
4、约纠纷进行的。2、理清文章脉络 夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。 夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。 鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为
5、变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。六、布置作业 全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。
6、第二课时【教学过程】一、 导入：通过检查作业（戏剧表演），回顾课文。二、 表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征1课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。2小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行评价，允许相互争论辩驳。评价标准：(1)表演是否体现了原作的精神；(2)演员对原作形象是否把握得准确；(3)服装、道具是否符合原作内容；(4)动作、台词是否体现了人物形象的性格；(5)针对原作，表演作了哪些创新，这些创新是否合理；(6)整个演出过程是否流畅、完整，需要改进的地方。3请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。教师以记
7、者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余同学点评或补充。 (1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。 明确：夏洛克是一个能言善辩、惟利是图、老于世故、冷酷狡诈的邪恶商人。 能言善辩： 除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。 惟利是图： 单单拿回我的本钱都不成吗?不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。 冷酷狡诈： 从那破产的家伙身上割下那磅肉来
8、。 无论你说得多么婉转动听，都没有用。 要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。 (2)提问：请说说你心中的鲍西娅。 明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。 聪明机智： 那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不
9、行的。 夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。 行事果断： 且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。 既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。 善良仁慈： 慈悲不是出于勉强，它人间的权力就和上帝的神力没有差别。(3)提问：你对莎士比亚笔下的安东尼奥作何评价? 明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒
10、着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，可以得出他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。 如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。可以充分体现他性格上的缺陷。三、 思考练习 提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理
11、解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突? 明确：夏洛克的这种行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾给予他多少理解。安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属于高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己；安东尼奥属于新兴资产阶级商人，慷慨仁厚，重义轻利。他的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突，但其中也杂有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。所以对于夏洛克，我们既鄙夷他的贪婪狠毒，憎恨他的残
12、酷，又同情他所受的种族压迫和屈辱。四、品味文章的语言之美 请同学们选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点? （学生交流讨论并发言）教师总结：是的，莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意，例如巴萨尼奥与夏洛克的对白诙谐幽默，安东尼奥的话，运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)增强了语言的感染力，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。还有鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了莎翁的人文主义理想。以及葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，也是对夏洛克的奚落嘲讽，有很强的喜剧效果。五、课堂小结 这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。威尼斯商人作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文采斐然。读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。相信大家已悄悄喜欢上了戏剧，对吗?六、布置作业 课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处? 【板书设计】 图表设计：人物形象经过结局夏洛克冷酷狡诈不肯让步败诉安东尼奥慷慨软弱接受惩罚胜诉鲍西亚机智仁慈据理力争赢得尊敬【教学反思】
