《华师大版七年级数学上册第2章《有理数》212有理数教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华师大版七年级数学上册第2章《有理数》212有理数教案设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教课资源库（华师大版）七年级数学上册第2章有理数第一部分教课目标分解2.1有理数第二课时教课目标双向详目表学知识与技术过程与方法感情检习学习重难测识理应分综概比兴价类内容点点方记解用析合括较趣值别法整数ab分数有有理数理数集ab数有理数的分ab类说明1：学习水均分为三大类。知识与技术分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为解析、综合、概括、比较四个方面；感情态度价值观分为兴趣与价值两个方面。说明2：书面测试主要题型有：a.选择题b.填空题c.解答题第二部分课堂教课方案一、关于教材解析与办理（一）教材内容解析本节课主若是学习有理数及其分类，概括，引入“有理数”的看法，在谈论有理数的分类和
2、练习中，浸透了会合（数集）的思想。（二）教课要点难点要点;掌握有理数的看法，数集的看法，有理数的分类；难点：会将有理数进行正确分类，会按要求将有理数填在适合的数集中。（三）教材前后联系在学习本节从前，学生已学习了正数和负数，关于本节课的学习有了必定的基础。本节课主若是学习有理数看法，数集的看法，正确将有理数进行分类。本节内容既是对前面知识的延伸，又为今后学习有理数的其余知识做铺垫，所以本节课拥有承上启下的作用。二、关于教课方案的建议（一）学生学情解析学生刚入初中，不太适应初中数学的学习，他们在数学上的计算能力、阅读理解能力、实践研究能力、逻辑思想与逻辑推理能力都没有获取了相应的发展，但学生有激
3、烈的求知欲。（二）教课过程设计教课方案思路：本节课由浅入深、由易到难，以激发他们的学习兴趣，指引学生经过自己合作研究，获取新知。（三）教课过程设计我将从以下几个环节进行设计：环节一：自主学习，解析问题，合作交流先让学生预习课本，自己初步掌握相关看法。指引学生试试将有理数进行合理分类。环节二：概括总结，获取新知1、整数，分数，有理数。2、数集，有理数集，正数集，负数集，自然数集等3、有理数按定义分类，按正负分类。4. 让学生分组活动:以同桌两人为一组,一人写出一组有理数,让另一人解答，使学生学会合作，体验获取知识的乐趣。环节三：知识应用挑战自我让学生对我精心安排的习题进行应用，经过习题可检查学生
4、对有理数看法及其分类掌握状况，对所学知识的一个牢固提升。例1把以下各数填入相应的大括号内：18，31，300%，0.4103,0,24，35536113整数集：分数集：负数集：负分数集：环节四：当堂检测环节五：本节小结第三部分教课成效检测一、课堂练习1、以下各数中，正数有（有（正整数有（正分数有（7，-9.24，-301，），），31.25负数有（有理数有（），负整数有（），负分数有（，0.，-18，3.1416）整数），2009，-0.14287，67%2、正整数_和_统称整数。_和_统称为分数。3、_和_统称为有理数。4.以下说法错误的选项是（）A.负整数和负分数统称负有理数B.正整数、0
5、、负整数统称为整数C正有理数与负有理数构成全体有理数D.3.14是小数，也是分数5.以下说法正确的选项是（）A0既不是正数，也不是负数，也不是整数B正整数与负整数统称为整数C-3.14既是分数，也是负数，也是有理数D0是最小的有理数6请写出一个比-1.2小的整数_.二、当堂检测（一）选择题1以下说法中正确的个数有（）3是负分数；2.4不是整数；非负有理数不包含零；正整数、负整数统称为整数；0是最小的有理数。A1个B2个C3个D4个2以下说法正确的个数为（）0是整数负分数必定是负有理数一个数不是正数就是负数是有理数A0个B2个C3个D1个3在数6.4，0.6，10.1，2006中（）A有理数有6
6、个B是负数，不是有理数C非正数有3个D以上都不对4以下说法正确的选项是A有最大的负数，没有最小的正数B 没有最大的有理数，也没有最小的有理数C有最大的非负数，没有最小的非负数D 有最大的负数，没有最小的正数5下边说法正确的选项是（）A整数又叫自然数B0是整数但不是正数C正数和负数统称为有理数D0是最小的数699不是()A有理数B自然数C负有理数D整数（二）解答题1把以下各数分别填入相应的大括号里，0.618，一3.14，260，2002，一0.3，一5，0。(1)正整数会合：(2)负整数会合：(3)正分数会合：(4)负分数会合：(5)正有理数会合：(6)负有理数会合：(7)有理数会合：2. 将以下各数分别填入相应的会合中： 11，4，71，2/3，5/8，+10，85，0正数会合负数会合非负数会合自然数集
