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1、少年闰土精彩教案 A案学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活跃可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系高低文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作办法。课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教 学 过 程第 一 课 时谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一字你们知道他是谁吗？鲁迅学生答复后，出示课本75页
2、图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章?少年闰土。板书课题，齐读课题。检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2、学生自读圈画，教师巡视指导。3、质疑。学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间 只知道无端 稀奇素不知道 如此如许 从来不知道希奇其中单知道 无缘无故4、说说少年闰土给你留下了
3、怎样的印象？能谈多少就谈多少初识闰土，了解特点1、“我和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：1他正在厨房里用圈子将他套住了。2他见人很怕羞我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？1假设学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸的“圆，“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，进行比照阅读。2如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的划掉，换上“苍白的“蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少 健康 天真 活跃3结合“他见人很怕羞
4、我们便熟识了体会闰土具有年少、健康、天真、活跃的特点。随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的特点2、用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。如果同学们能很快猜出来，就表明他写得像，抓住了人物的外貌特点板书设计少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活跃第 二 课 时复习旧课，导入新课上节课，从对“我和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？从语言、动作、神态等方面这篇课文还描写了闰土的哪些方面？语言请你们细细地品味616自然段，边读边想闰土向
5、我们讲述了几件事？再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括。2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼3、闰土向“我讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。眉飞色舞等4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。5、学生自由练读。学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹教师可扮成“我引导朗读，调动学生情绪通过刚刚的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？教师相机板书：聪慧、能干、勇敢、见多识广想象画面，指
6、导背诵月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我回顾起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚刚的描述有什么不同。景色描写衬托氛围、动词的恰当使用使画面动了起来引导背诵可以出示段落填空进行提示解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？学生肯定会答复：不，他还有无穷无尽的稀奇事出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比方说：池塘捕鱼、捉泥鳅是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪慧能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？重点指导“啊的读法内容概括：这篇介绍了关于17少年闰土教学设计A案,少年闰土，希望对你有帮忙！
