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1、认识物体教案柳州市潭中路小学 孟溪教学内容：教科书3233教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教法、学法：小组合作学习教具学具准备：课件；6盒各种形状的实物；图形卡片。教学过程：一、 创设情境，导入新课 1介绍物品的名称。课前谈话：孩子们，你们都带来了什么东西？（机器人说）师：今天的数学课，老
2、师请来了一味神秘的客人，你们看（电脑出示机器人）机器人是仓库管理员，有这么多的物品，谁来说说看有哪些物品？学生介绍图中的物品师：物品的形状那么多，机器人想把形状相同的物体摆放在一起，把形状相同的放在一起是什么意思？ 二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1分物体（1）小组活动（老师巡视并参与进去） 请跟同桌合作,把你桌面上的物品分一分,比一比哪桌动作最快,合作得最好! 问：你分成了几类，你把谁和谁方在了一起？2揭示概念（出示课件）师：按你们的方法，机器人也很快把它们分好了。你知道这一类形状的物品叫什么名字吗？（课件依次出示四种形状的名称）生跟读3感知特征师：想这样的图形都是立体图形，我们今
3、天就来认识这些物体和图形，下面我们和机器人一起来研究这些图形的特征。(板书课题：认识物体和图形)（1）感知长方体问：请难处一个长方体，看一看、摸一摸，和你的同桌说说你的感觉是什么样的？活动：生动手摸，同桌交流并汇报师：机器人的感觉和你们的一样，请仔细听，你会像它那样说吗？（电脑播放机器人的声音：长方体长长的，面平平的，有大有小。）汇报：学生单个说，同桌说，全班说。（2）感知正方体、圆柱、球的特征师：刚才我们用看一看，摸一摸的方法认识长方体，请大家用这样的方法继续来研究正方体、圆柱和球的特征。谁来大胆的告诉大家正方体是什么样的？长方体长长的，面平平的，有大有小；正方体方方正正的，面平平的，都一样
4、大；圆柱直直的，有两个平平的面，都一样大，会滚动。球没有平平的面，会滚动。4活动：老师说特征，学生举物师：机器人想邀请大家一起来玩游戏，老师说物体的样子，你猜一猜，猜到后请举起这个物体并大声说出它的名字。5活动：学生说特征，老师举物师：孩子们。老师想和你们换一换好吗？你们说物体的样子，老师来猜。 （1）对比长方体和正方体（老师故意拿错一个有一个面是正方形的长方体）师：哦？老师到底拿对还是错了，你为什么认为它不是正方体？对比：请同桌讨论，正方体和长方体有什么相同点，有什么不同点？（2）对比圆柱和圆台师：你为什么认为它不是圆柱？ 三、从实物中抽象图形，形成表象1 从实物中抽象图形师：刚才我们认识的
5、物体都穿了花外衣，它们脱掉外衣，你还认识它们吗？（课件演示抽象过程） 2数机器人身上的图形师：孩子们，对你们表现太棒了。机器人说我身上的图形你能数出各有几个吗？四、应用特征1活动：搭一搭机器人分局他们的不同特征，用它们设计出了各种好看的造型。（电脑出示图片）师：孩子们，今天也来当一回设计师，先同桌商量搭什么？在动手搭，看哪桌同学合作得又快又好。学生动手操作问：谁来介绍你们打了什么？用了什么图形来搭？生汇报问：你为什么把正方体和长方体搭在下面呢？为什么不把球搭在下面呢？问：你为什么把圆柱搭在下面呢？打在下面有什么作用？2寻找生活中的立体图形你的设计真巧妙，老师看到你把圆柱搭在下面，让我想起了汽车的轮子，汽车轮子也是圆柱的，所以汽车可以在马路上行使，其实，几天我们学习的这四种形状的东西，在日常生活中还有很多，比如冰箱是长方体的，棒棒胶是圆柱的。魔方是正方体的等。你还知道身边还有哪些物体是这几种形状的？回去告诉爸爸妈妈好吗？他们一定会很高兴的。 五、总结师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子。你记住他们的样子了吗？
