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1、教学基本信息课题鸟的纹样作者李婷 姚桥中心小学类型造型表现课时1课时（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容： 在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方
2、法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。学生情况： 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生准备：绘画工具。教学目标知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的
3、纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。教学重难点教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。教学设计第一环节：导入揭题一、作业欣赏1. PPT课件出示鸟和家禽学生作业；2. 提问：他们画的好不好？为什么如此生动形象呢？（抓住鸟的特征表现）3. 世界上有9000多种鸟，光中国就有1000多种，今天有几位来到我们课堂里，猜猜看他们是谁？（出示PPT，老鹰、孔
4、雀、丹顶鹤、鸵鸟、蜂鸟、企鹅）注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。4. 教师小结，并适时板书。5、同学们已经知道如何通过辨认鸟的特征辨别鸟类。今天我们尝试换一种方式表现鸟。给它画画妆。二、导入揭题1. 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。第二环节：欣赏互动、教师演示一、 讨论：如何又快又简单的画出孔雀的外形？学生讨论，教师引导用简单的几何图形和线条表示。二、教师演示1. 教师示范如何画出鸟的外形；2. 师：鸟的外形已经有了，可是这还不够漂亮，有一只聪明的小鹦鹉告诉我一个方法，让我们一起去看看（PPT出示鹦鹉图片）；3. 小鹦鹉用了什么办法？（板书：变形、夸张）4、教师以孔雀外形继续示范运用
5、变形的方法进行修改。请同学帮忙一起添加修改外形。5、老师的孔雀已经有了一个好看又有变化的外形，（PPT出示其他不同鸟的变形后的图片给学生参考），说一说，你比较喜欢那个种变化?6、第一次作业：学生尝试把自己喜欢的鸟通过简化、变形的方法画出外形。7、展示变化有趣的学生作业。 三、继续深入，纹样添加。 1.有了漂亮的外形，下面我要有请我们的老朋友，点、线、面来帮忙。2、 怎么用好点、线、面呢，有一位同学装饰了一个孔雀的纹样，我想请同学来评一评。（用线均匀没有变化）同样的孔雀还有另外一位同学也装饰了一下，你们来比一比哪一幅你更加喜欢，为什么。（用线有疏密，粗细，适当留有空白） （板书：疏密、粗细、留白
6、） 3. PPT课件：展示经过装饰的鸟的纹样。 4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、点线面、粗细、空白、留白） 5、我们还可以用各种各样的形状来装饰鸟，都有哪些呢？请同学们看一看，（PPT展示大自然的图片）在大自然中，又很多有趣的图形我们可以借鉴过来装饰我们的鸟。举例说明,比如：叶子、水、画等。6、 教师示范7、 有了漂亮的图案，还差点什么呢？（颜色）之前我们学过对比色、和谐色，瞧一瞧用他们装饰鸟有什么样的有趣效果呢？（展示老师课前的准备好的范画）四、尝试创作A、作业菜单（作业内容）1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。 注意：作业
7、部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。B、作业要求1. 抓住鸟的特征；2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；3. 注意虚实、留白；4. 注意构图、色彩。C、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指导。 注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。五、作品展示师生互动，将作品展示于展示区域。注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。六、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。设置问题：1. 自
8、己的作品，满意吗？（哪里最满意？）2. 最喜欢哪幅作品？为什么？3. 哪幅作品有小建议？4. 有什么小困难？有什么小妙招？七、拓展环节一、生活中的“鸟的纹样”欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？二、欣赏水墨动画片“牧童”（关于鸟的片段）注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。作业要求作业环节1. 作业菜单（作业内容）：（1）独立创作一幅“鸟
9、的纹样”；（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。2. 作业要求：（1）抓住鸟的特征；（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；（3）注意虚实、留白；（4）注意构图、色彩。3. 学生作业：（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；（2）注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。4. 作品展示：（1）师生互动，将作品展示于展示区域；（2）注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。反思和总结 本课的教学在上一
10、节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。纹样设计教学涉及到的技法比较多，所以我在教学设计中我设计了一些趣味游戏和互动环节。在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入各个小游戏或小问答之中，激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极
11、地为鸟设计纹样。有效推进了教学各个环节的顺利开展。单纯的教师示范往往会给学生带来负面影响，所以在本课示范朱雀纹样的环节中，我将教师示范和汉瓦当纹饰相结合进行设计。通过与现实鸟的比对，指导学生提炼概括的方法。并通过动态演示，进一步说明如何运用点线面元素来设计纹样。教师在学生观察比较、学生尝试等环节后，进行装饰方法的示范，使得整个示范过程有了层次和递进为接下来的学生创作打开了思路。 反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。
