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1、心理健康教化工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我整理的心理健康教化工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。心理健康教化工作总结1本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：一、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自
2、制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。二、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。三、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动;在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引
3、导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。三、接着开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中
4、午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。四、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。五、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健
5、康水平.六、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。心理健康教化工作总结2一、基本状况：家庭住址：联系电话二、问题行为概述：在校常常打骂同学，急躁伤人事务屡屡发
6、生，严峻违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和许多家长的剧烈不满。三、个案生活背景：自入学以来，急躁伤人事务屡屡发作：常常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严峻违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，常常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特殊喜爱爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他供应了仿照攻击行为的条件。四、个案现状分析：从以上现象表明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一
7、种不良行为，一般都具有肯定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的缘由。五、辅导策略及过程：(一) 父母的协作人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教化陈晶的问题上，我们逐步达成了一样看法。我劝导金家迪的爸爸不行用简洁粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特殊爱看打斗火暴的场面，还时时常地拳打脚踢进行仿照。对此，我与他父母交换看法后，在家长的引导下，改看一些既有教化意义，孩子又喜爱爱的书报、片子。当孩子的坏习惯渐渐变更时，我又要求他的家长即时赐予表扬。激励，并用嘉奖的方
8、法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以确定。(二)老师的教化我主动地与孩子作沟通，我耐性地对他说：“你把自己的欢乐建筑在别人的苦痛之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少苦痛，决可以不再干!老师信任你会努力去改的!”我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他“对着干”，而要实行冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告知他假如一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜爱的方式对自己进行嘉奖：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验胜利的快乐，不断进步。六、个案辅导成果二年
9、来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的心情逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一每天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都不由自主地说:“金家迪的转变可真大啊!”心理健康教化工作总结3我校的心理健康教化工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高了学校心理健康教化的质量和水平。总结如下：一开展宣扬教化，普及心理健康学
10、问。本学期，通过“心理健康讲座”，“校内广播站”，校报等宣扬方式，接着宣扬心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二主动有效地开展个别心理询问工作。心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生的团体询问，做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班班主任进行定期的心理培训。对个别存在心理
11、问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。三.发挥了“胜利父母成长讲堂”的辐射作用。本着家校合作的理念，“胜利父母成长讲堂”协同德育处办好家长学校工作。主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的家校合作教化系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。四协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。与家长合作，为学生个人心理健康发展供应了非常
12、重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示老师教化教学工作中的问题，家长在家庭教化上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教化观念、转变教化思想、改革教化方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教化
13、活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理实力。面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与探讨工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。五、加强心理辅导活动课心理辅导活动课是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理课成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。六、营造了主动、健康的心理健康教化
14、环境主动利用校内广播，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。心理健康教化工作总结4良好的心理素养是学生全面发展过程中的重要组成部分，而心理健康教化则是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化，提高学生心理素养，使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。为此，宝应中学始终以来都特别重视心理健康教化工作，做到校领导高度重视，全体老师全员参加，扎实有效推动心理健康教化工作。下面就本学年第一学期心理健康教化的开展做简要总结：一、坚持开好心理健康教化课。随着自我意识和
15、独立性的增加，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学学问，组织学生进行主动的情感体验，让学生驾驭自我调适的实力，可以逐步地使学生做到悦纳自己，并且常常保持主动乐观的精神面貌。本学期我们接着面对高一年级20个班级进行心理健康课堂教学，主要授课人李明婷、孙传奇两位老师，要求她们要特殊留意授课形式敏捷多变，讲解困难的心理学理论要深化浅出，留意联系学生的实际，激发学生的爱好和主动性。从实施的结果来看，得到了学生的广泛欢迎。二、利专心理辅导室，架起心灵沟通的桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导工作，心理中心在格韵楼和学生公寓建立了两个心理辅导平台。在详细心理辅导过程中，中心注意利用个体和团体心理辅导帮助学生消退，正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境。建立多种沟通联系渠道，如心理热线、QQ群、微信等，只要学生有什么心理方面的问题，无论何时，中心成员都会在第一时间主动主动地和他们进行沟通并做好记录，仔细分析、刚好跟踪，主动反馈，通过同等的沟通，帮助学生尽快达到能自助。通过辅导，让这些学生倾诉了自己的苦恼、困难，获得了心情的调整、心灵的劝慰，也帮助不少家长变更教化观念，让家长学到了如何科学地教化孩子，一起共享他们胜利的欢乐、满足的笑容，从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。三、大力加强心理健康中心的建设。20xx年11月在校长室大力支持下，新校区心理健康中
