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1、人教部编版九年级历史上册教学设计第3课古代印度第 3课 古代印度 授课目的 【知识与能力】认识古代印度的自然环境,理解自然环境对人类文明形成的影响;知道雅利安人对印度的入侵 ;认识古代印度的种姓制度;认识佛教的产生及流传对人类文明的影响。【过程与方法】经过图文 ,领悟印度河对古代印度文明的重要作用,认识自然环境与人类文明的互有关系。引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教的资料 ,培养学生辩证地看问题和全面议论历史事件的能力。【感情、态度与价值观】经过对印度的初步认识 ,使学生认识印度河流域是世界古代文明的起源地之一 ,古代印度是世界四大文明古国之一。种姓制度是印度奴隶社会的一大特点 ,是奴隶主阶
2、级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度。领悟佛教对中国传统文化产生的深远影响。 授课重难点 【授课重点】古代印度的种姓制度。【授课难点】认识佛教的产生及流传。 授课过程 一、新课导入 / 图片中的建筑是位于今印度的那烂陀寺原址。这是公元5 世纪时 ,印度笈多王朝的鸠摩罗笈多王为了佛法的传承而在那烂陀创办的一所佛教大学。那烂陀寺规模弘大、建筑壮丽、藏书丰富 ,是当时世界佛授课术思想的一大中心。中国唐代高僧玄奘西行取经时,就曾在那烂陀寺讲习修学15 年 ,这里也是中印文明交往的目击。那么,同学们知道佛教是怎样产生的吗佛教的出生地古代印度又产生了怎样的文明?下面我们来学习第3 课古代印度 。?二、
3、新课讲解(一 )古代印度河流域文明1.教师讲解 :大河流域产生了世界上最古老的文明,除了古代中国、古代埃及、古巴比伦以外 ,还有古代印度。古代印度位于今天的南亚次大陆 ,印度河与恒河为其供应了充分的水源和肥沃的土壤 ,使那处成为人类文明的起源地之一。它包括现在的印度、巴基斯坦、孟加拉国等地 ,北面是雄伟的喜马拉雅山 ,西部是印度河 ,东部是恒河。 印度的名字源于印度河 ,中国古代称其为天竺。2.教师提问:阅读教材第1011页,归纳古印度国家的产生和演变过程。学生回答 : 约公元前 23 世纪 前 18 世纪 ,出现了以哈拉帕和摩亨佐达罗等为代表的早期文明 公元前1500 年左右 ,中亚的雅利安
4、人入侵印度并定居,印度北部出现一些小国家 公元前 4 世纪 前 2 世纪 ,孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期,印度基本实现一致此后 ,印度多次碰到外族的搅乱。3.教师讲解:古代印度在孔雀王朝阿育王统治时期发展到鼎盛。阿育王经过多年征战,使王朝领土扩展到除印度半岛最南端以外的整个南亚次大陆,印度基本实现了一致。农业和工商业都比较繁荣,出现了好多工商业中心城市,国都华氏城是当时世界上最繁荣、人口最多的大城市之一。4.教师提问 :古代印度人民创办了灿烂灿烂的文化。世界上广泛应用的“阿拉伯数字 ”,实际上是起源于印度,后经阿拉伯人流传到世界各地, 人们以为这是阿拉伯人创办,于是称其为“阿拉伯数
5、字 ”。古代印度的佛像艺术对中国有很大的影响。那么,深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟有哪些?学生回答 :甘肃敦煌的莫高窟、山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟和天水麦积山石窟等。(二 )庄严的种姓制度1.教师讲解 :雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称 “种姓制度 ”。提出要求 :结合图片和教材第12 页内容 ,完成下面表格。等级次等级名社会阶层主要职责序称第 一 等婆罗门祭司掌管祭祀级第 二 等刹帝利贵族掌握军事和行政权益级第 三 等吠舍一般雅利安人从事农业、畜牧业和商业级第 四 等首陀罗主若是被征服居民,属于非雅从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三级利安人个等级
6、服务其他贱民最卑贱的 “不可以接触者 ”在社会上碰到歧视和欺凌教师提问 : 依照教材 ,种姓制度的特点是什么?学生回答 : 种姓制度各等级之间贵贱分明 ,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的人的职业 ,不相同样级的人不得通婚。3.教师讲解 :种姓制度的实质是等级制度,它保护的是奴隶主阶级的利益,特别是婆罗门阶层的特权地位。等级制度是古代印度社会的主要特点,它固化了社会的不相同样状态,激化了社会矛盾,严重拘束了印度社会的发展。等级制度浸透到印度社会生活的各个方面,阻拦了印度社会的进步。 在社会发展过程中,等级制度越来越引起人民的不满,社会矛盾愈演愈烈,在这种形势下产生了佛教。(三 )释迦牟尼创办
7、佛教1.教师提问 :阅读教材 ,归纳佛教产生的时间和开创人。学生回答 : 佛教创办于公元前6 世纪 ,开创人乔达摩 悉达多 ,此后被称为 “释迦牟尼 ”。2.教师讲解 :听闻 ,乔达摩 悉达多是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子,他受过优异教育,一度过着荣华酣畅的生活。但他深感生老病死的人生悲伤,又不满婆罗门教的神权统治,29 岁时出家修行。 此后 ,他在一棵菩提树下苦思冥想多天,形成了一套对于社会和人生的讲解,也就是佛教教义。此后他各处弘扬佛法 ,历时 40 多年 ,感动了大批信徒 ,被尊为 “佛陀 (觉悟者 )”和 “释迦牟尼 ”。3.教师提问:思虑佛教能够获取广泛流传的原因。学生回答 :早期
8、佛教反对第一等级婆罗门的特权的支持。佛教提出 “众生相同 ”,不拒绝低种姓的人入教重要的宗教之一。,宣扬 “忍耐听从 ”,获取国王和一些富人,信奉的民众日益增添,一度成为印度最4.教师提问:公元前3 世纪前后,佛教开始向外流传。观看地图,找出佛教向外流传的主要路线。学生回答 : 北传 :佛教经中亚传到中国新疆,再传入内地。 后又传到朝鲜、 日本和越南等国。南传 :佛教往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。三、课堂总结大体公元前23 世纪 前 18 世纪 ,印度河流域出现早期文明。此后,雅利安人进入印度。孔雀王朝时期 ,印度半岛除南端外一度基本上实现一致。在印度奴隶制国家的发展过程中,形成了种姓制度 ,表现了鲜亮的阶级等级性。 随着印度社会的发展 ,产生了佛教 ,后逐渐发展为世界三大宗教之一。 板书设计 古代印度河流域文明地理地址文明的发展文化成就古代印度庄严的种姓制度释迦牟尼创办佛教等级影响创办流传
