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1、青岛版二年级下册第八单元信息窗1停车场教学设计及反思教学目标：1、能运用所学知识与技能解决日常生活中的一些简单的数学问题。2、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题、发展应用意识。4、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点、难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。教具准备：课件。教学过程：一、出示课件，开门见山式的情境导入。1、谈话导入：孩子们你们肯定很喜欢一家人出去旅游吧，这是丽丽一家人随团旅游的时候拍摄的
2、一组画面，仔细观察，从图中你发现哪些有价值的数学信息？2、引导学生根据发现的数学信息提出有价值的数学问题，老师板书在黑板上。可能会提出这些问题：旅游团一共有多少人？一共多少辆小汽车？一共多少辆汽车？小汽车比大汽车多多少辆？大汽车比小汽车少多少辆？二、引导学生解决问题。引导学生明确板书的这些数学问题，要依次逐个解决。1、首先解决第一个问题：旅游团一共有多少人？（1）引导学生把获得的信息和问题完整的表达出来，老师完整的板书在黑板上。（2）谈论交流，你认为怎样才能解决这个问题。和同学们说说你的想法，并且把算式列在练习本上。（3）分析整理：因为已经分了4个组，每组9人，这样能求出这4个组有多少人。因为
3、还剩下5人，那么再加上5就可以了。49=36（人）36+5=41（人）设计意图：让学生充分交流有利于学生思维能力的培养，使学生信心十足地学以致用，并从中获得成功的体验（4）出示教学目标，这节课我们要学习的就是两步计算的乘加、乘减的解决问题。2、再解决第二个问题：一共多少辆小汽车？3、解决第三个问题一共多少辆汽车？接着解决小汽车比大汽车多多少辆？放手引导学生自己解决问题，并且交流汇报解题推理思路。思路：信息中只知道大汽车的数量，小汽车的不知道，所以先求出小汽车的数量。小汽车是3个7，就是37=21. 21+9=30或者21-9=12设计意图：让学生在交流中加深解题思路的理解，学生举一反三，在对比
4、观察中抓住解决问题的关键点，形成一个良好认知结构。三、巩固练习。完成课本9293页自主练习上的题目。四、总结。这节课你学会了哪些知识？五、教学反思：这节课的教学目的是引导学生结合生活中的具体情境发现有价值的数学信息，学会从数学角度提出问题，通过交流合作解决遇到的问题，发展学生的应用意识。这节课在学生步步深入的解决问题的过程中渗透解决问题的策略，引导学生经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神，体验成功的快乐。让学生在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。这节课的难点在于把得到的数学信息在大脑中进行整合、分析、推理、论断，然后得出要求带的问题，然后一步步推理出要想解决最后的问题，先解决什么问题，环环相扣，直到成功。这个环节极大的考验了孩子数学信息的整合和理解推理能力，有的学生很快就明白要求问题，先求什么，甚至有的孩子能用综合算式表达自己的结论；可有的孩子需要老师不断的点拨才能顺利过关。因此这节课老师引导学生在已有经验的基础上进行有效的数学推理论断至关重要。这个过程不是一时半会就能实现的，切不可贪快，要慢慢的有序的进行，留给孩子思考回味消化的时间和空间。
