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1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级四年级教学形式研讨教 师何婷利单 位西安市长安区第一小学课题名称19.秦兵马俑学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课是在学习前两课的基础之上来完成的。学生已经掌握了阅读此类文章的方法，因此，学习本课也较为容易。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课生字
2、，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学过程教学过程： 一、课前三分钟，汇报学生收集的名胜古迹资料。 二、导入新课 同学们汇报的资料中的秦兵马俑，是1974年在西安市临潼区发现的秦始皇的陪葬坑兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。今天，我们一起学习第19课，秦兵马俑，感受秦兵马俑的宏伟气势。秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 三、怎样学好一篇文章，学生各抒己见，总结学法。 四、自读课文，初步感知读准字音，勾划新 词，理解词意。 五、检查、交流： 指名朗读生字、找出新词。 六、再读课文，用5分钟时间，想一想，你读懂了什么，把体会写在书上。 七、指名读，评价，并谈谈自己的体会，随时板书，适时指导朗读。 八、质疑：学了本课，你还有什么不懂的问题，提出来大家共同解决。 九、我是小导游。以导游形式，将课文（或某一内容）编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，向大家介绍兵马俑。板书设计板书： 规模宏大19、秦兵马俑 类型众多 举世无双 个性鲜明作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
