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1、“以学定教，开放生成”专用教案课 题七年级上册 第二单元 第一节课时第1课时主要任务1、复习第一节，明确复习目标。2、重点知识的理解、记忆与运用，难点的突破。3、查漏补缺。4、掌握解题的方法与技巧。5、自主构建单元网络。教学重点1、成长中的顺境和逆境；2、查漏补缺。教学难点1、成长中的乐于苦、顺境和逆境自学指导1、利用晚自习阅读教材并理解记忆基础知识，并构建单元知识网络。2、学生自主完成检测练习（要求不交流、不讨论，不翻阅资料与书本）。3、自查自纠（要求：不交流、不讨论，自己翻阅资料与书本订正，有疑问的标记好，以便组内交流探讨。）4、组内交流（交流组员的疑惑，力求“以理服人”；记录本组的问题。
2、）附：一、判断：（ ）1、成长中有苦也有乐，有顺也有逆。（ ）2、生活中的顺境和逆境对于我们成长的作用也有两面性，既可以成为促进人发展的动力，也可以成为妨碍人成长的阻力。（ ）3、人生中的顺境总能产生积极作用。（ ）4、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这说明只有逆境才能成就事业。（ ）5、历来成就大事业的人，大多是逆境中的苦苦跋涉和求索者。（ ）6、在实现和追求某种的活动中所受到的妨碍和干扰成为挫折。（ ）7、困难克服了，还会有新的困难出现，所以遇到困难要绕着走二、选择：【 】8、每个人的成长道路之所以会有苦有乐，是由于生活中诸多因素造成的，主要包括（ ）自身因素 家庭因素 社会因素 命运
3、决定A B C D【 】9、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这句格言包含的寓意有（ ） A、人们只有经过吃苦受累、备尝艰辛之后，才能取得成功 B、逆境可以成为催人奋进的坚强斗志和强大的精神力量C、人世间不存在任何顺境 D、苦难是世上一切人们的一笔宝贵的精神财富【 】10、我国古代思想家孟子说：“生于忧患，死于安乐。”这句名言告诉我们（ ）A在忧患中才能生存，在安乐中就会死亡 B在安乐中才能生存，在忧患中就会死亡C不管是忧患还是安乐，对我们的成长影响都不大 D顺境和逆境对我们的成长具有两面性【 】11、高尔基没有上过学，可他经过自己的努力，后来成了世界著名的文学家；华罗庚读中学时数学成绩并不突出
4、，中途还辍过学，可是这也并没有影响他日后成为著名的数学家。高尔基和华罗庚的事例共同说明 人生还是逆境好，逆境能出成就 暂时的“失败者”，并非就不能成为日后的成功者 人生中的逆境可能在为人生的一种推动力 历来成就事业的人，肯定都经历了一番逆境（ ） A、 B、 C、 D、师生互动时教师预设的问题和处理方法（一）学生可能能解决的问题：除第4题、第6题、第10、11题外的选择与判断题。（二）学生可能存在疑问、难解决的问题：第4题点拨：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这说明逆境使人变得更坚强。并不是只有逆境才能成就事业。第6题点拨：在实现和追求某种的活动中所受到的妨碍和干扰成为挫折是正确的第11题点拨：历来成就事业的人，肯定都经历了一番逆境。绝对化的答案不对三）处理的方法：1、通过阅读教材，查阅资料，理解。2、重启小组讨论。3、适当方法引领与点拨。课堂检测题和处理方法（一）根据课堂的实际情况，跟进练习（二）处理的方法：1、通过阅读教材，查阅资料，理解。2、重启小组讨论。3、适当方法引领与点拨。课堂生成记录（课后填写）
