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1、“创新杯”教师教学设计和说课大赛教学设计方案 课题名称修饰演示文稿授课地点机房授课对象旅游服务与管理专业（一年级）授课时数2课时授课时间2014年4月学生数30使用教具多媒体设备等授课形式理实一体教 材 分 析本课题选自中等职业教育课程改革国家规划新教材，计算机应用基础第八章第二节。教材编写理念主要吸纳项目教学思想，充分考虑学生的认知规律和学习特点，在理论上做到“精讲、少讲”，操作上做到“仿练、精练”。本课题主要任务内容是在对演示文稿基本操作基本掌握的基础上，通过学习对幻灯片的背景及、模版、母版和版式等知识，让幻灯片变得绚丽多彩，让学生体验一遍制作的流程，有助于设计和组织幻灯片。学 情 分 析
2、本次授课对象是中职一年级旅游服务与管理专业的学生，在学习过程中对相关办公软件如Word、Excel有了一定的了解和操作基础，对PPT也有一定的兴趣。他们活泼好动、乐于表现、但实操能力不是很强。教 学 目 标知识与技能1.熟练更换演示文稿的版式，母版及母版的修改。2.熟练设置演示文稿的背景，了解背景样式及其应用。3.了解演示文稿主题，会修改演示文稿主题的组成部分。方法与过程1.在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。2.在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。情感态度和价值观1.培养健康、良好的审美观。2.通过教学内容的学习引导，增强学生的自信心。教学重点难点教学重点1.熟练设计
3、幻灯片母版。2.幻灯片背景、演示文稿主题的应用和修改。教学难点1.主题的修改。2.版式、母版和模板的关系。教学方法本次任务教学主要采用情境创设、任务驱动、交流展示、能力拓展等方法。课前准备教师计算机教室、PPT课件、教案设计、学生所用素材、评分表、分组情况统计表。学生学生6人一组，并自己推选小组组长，根据实践能力采取互补方式进行搭配，并进行自主学前预习。教 学 过 程一、新课导入（3分钟）（一）、情景设置佳佳是黄金假日旅行社的一个职员，五一假期临近，她要制作做一个介绍北京旅游景点的演示文稿用来宣传，她把演示文稿制作完成后发现虽然内容很丰富，但是总体效果太单调了，缺少美观的界面和丰富的色彩，你能
4、帮助她制作一个流光溢彩的演示文稿吗?【设计意图】设置情景、激发学习创作的兴趣。（二）、各种各样演示文稿演示让学生们欣赏各种各样的演示文稿，教师在放映演示文稿时并做相应的说明和讲解。【设计意图】使得学生对幻灯片的修饰有初步的了解，并引发同学们的思考，是怎样让幻灯片变的这么美的，如何修饰幻灯片让观看者有视觉的享受呢？二、自主学习和小组讨论（30分钟）（一）、设置学习任务学生自学教材完成学习任务：（二）、分组学习自主学习教材内容、小组讨论，掌握学习任务应会知识与操作技能。如果有需要可观看老师准备的操作步骤录屏文件，通过观看制作过程的视频完成任务。学生完成后将学习成果上传教师机。【设计意图】培养学生“
5、自主学习”和“分析”的能力。在学生操作的过程中教师巡视，指导学生操作，鼓励学生。（三）、教师点评总结1.教师检查学生的作业并对通过该项目的学习获得的新知识，对整体情况作总结。2.对学生们认真完成任务给予表扬，并对用时少完成效果好的同学鼓掌向他们表示祝贺。3.对学生完成任务的情况进行评价。4.针对学生不易理解和操作失误效多的知识点进行讲解和演示。三、任务驱动（50分钟）（一）、人员分工布置任务小组内每位成员完成一个北京旅游景点的制作，至少要有五张幻灯片，在制作的过程中要应用到文本的修饰、设计主题、背景及母版让幻灯片美起来，当学生们完成后将制作好的演示文稿共享给组长，由组员共同协商统一整体风格，制
6、作目录组织成一个完整的北京旅游景点介绍幻灯片。在学生们完成任务的过程中让学生们自由发挥自由设计。也可以上网查询资料，同时可通过班级学习交流群进行传送图片,共享文件,把QQ应用到协作学习中,能促进学生与学生之间、学生与教师之间的交流，培养学生的自主性和创造性，提高学习效果。【设计意图】此环节锻炼学生“动手”能力，小组竞赛能增强“团队合作”和“竞争”意识，“六人联合制作”能增强“合作”意识，在学生操作的过程中教师巡视，指导学生操作，鼓励学生。（二）、展示每组确定一名讲解员和一名测评员，由每组的讲解员进行景点讲解。【设计意图】本班学生是旅游班的学生这样可以锻炼同学们的讲解能力。（三）、成果评测由测评
7、员填写测评表完成对展示作品的打分。评出优秀作品给予小组一个奖牌奖励，小组成员一个人一块。【设计意图】同学们争一争，赛一赛，比中学比中进步。并让学生感受到学会知识获得奖励的喜悦。（四）、自评通过本任务的学习每位同学对自己学习的程度给予评价。四、总结与评价（5分钟）（一）知识总结通过该项目的学习获得的新知识，对整体情况作总结。（二）技能总结通过该项目的学习，进一步训练和提高了设置文本格式、应用幻灯片主题、设置背景颜色、设置背景图片等基本技能。更为重要的是，培养了学生创造和设计能力。（三）职业素质的总结通过分组学习和讨论的方式，加强学生的沟通能力、团队协作精神。（四）教师由评价表和任务的完成情况做出
8、评价五、布置作业（2分钟）（一）理论1.“母版”与“模版”两者有什么区别？2.你认为制作幻灯片时应该先制作母版，再制作幻灯片呢？还是先直接制作幻灯片，再视情况修改母版？（二）技能1.制作个性化模版。2.请选择你喜欢的城市做一个景点介绍演示文稿。六、板书设计修饰演示文稿（一）如何修饰演示文稿1.修改幻灯片母版的方法；2.如何对文本格式进行设置；3.学会应用幻灯片主题；4.完成背景样式的设置；5.设置渐变背景；6.设置纹理背景；7设置图片背景。（二）对学习成果进行自评、互评（三）对本节知识点进行重点讲解（四）案例制作假设自己是公司员工完成老板交办的工作。 （五）总结 （六）作业七、教学反思本次课程教学过程中，通过情景导入、任务驱动、操作演示教学方法以及教学软件、助学视频、QQ即时通信软件、网络平台的应用提高了学生的学习兴趣和效率。所有学生都能积极参与学习体验各种修饰的效果。本课程设计充分发挥了“教学内容职业化、课堂教学情景化、实践操作任务化、教学过程体验化”的教学思想，教学效果明显。在课程学习中，个别基础薄弱的学生，容易掉队，应兼顾好这些学生，做好他们的引导和提示工作，最终达成所有学生共同提升的目标。这一点为我今后的教学提出了新的思考和更高的要求。- 4 -
