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1、 人教版小学二年级数学下册教案【4篇】最新2022人教版小学数学二年级下册教案 篇一 教学目标： 1、体会乘除法与实际生活的联系。 2、培育学生的应用意识和解决问题的力量。 教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。 教学过程： 一、情景创设。 1、同学们，你们喜爱参与运动会吗？你知道为什么要进行运动会吗？ 2、今日教师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示图，要求学生认真观看图画。你知道运动场上有哪些竞赛工程吗？ （1）有参与赛跑的。 （2）有跳远的。 （3）有拔河的。 3、与同桌相互说说，从图上你知道了什么？ 4、你想提出什么数学问题？ 二、探究问题、解决问题。 依据图意和所给的数字，你
2、能提出有关乘除法的问题吗？你是怎么想的？怎么列式？ 1、每组4人，24名运发动赛跑，分几组跑完？ 244=6(组) 2、每人跳3次，一共跳了21次，参与跳远竞赛的有几人？ 213=7(人) 3、每队9人，两队共有多少人？ 92=18(人) 4、一堆气球有5个，4堆气球有几个？ 54=20(个) 5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？ 33=9(元) 三、稳固提高。 1、练一练。第一题。 （1）看图，把问题表达完整。 （2）独立解答。 （3）沟通怎么用口诀试商。 （4）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 2、练一练。其次题。 （1）独立解答。 （2）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 3、练一练。第
3、三题。 学生独立完成，教师巡察指导 最新人教版小学数学二年级下册教案 篇二 教学目标： 1、学问与技能：在详细的统计活动中，经受数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据答复一些问题。 2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。 3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。 教学重点： 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、用方块统计图表示统计结果。 3、采纳不同的调查方法。 4、比拟、分析、推断，提出或答复一些简洁的问题。 教学难点： 1、采纳不同的调查方法。 2、能对调查的时间做出合理的推断。 教具预备： 1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”
4、的表格，以备挂在黑板上使用。 2、日历 教学过程： 一、引入新课。 1、今日是几月几日？有今日过生日的同学吗？ 2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗？ 3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？ 我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？ 二、玩中学 1、说一说。 说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？ 2、分一分。 哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？ （1）小组争论。 （2）全班交 ww 流，汇报争论结果。 (3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？ 3、调查。 （1）用自己
5、喜爱的方式调查同学们的诞生季节。 （2）小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据？ 4、涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5、说一说。 （1）哪个季节过生日的同学最多？ （2）夏季和冬季过生日的同学有几名？ （3）假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。 （4）从图中你还能发觉什么？ 三、全课小结 1、这节课你有什么收获？ 2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢？ 四、布置作业 1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。 2、一个季度有多少个月？ 最新人教版小学二年级数学下册教案 篇三 教学目标 1、使学生通过实际观看、比拟
6、，初步体会从不同的位置观看物体所看到的外形可能是不一样的，并能识别从某个位置观看到的简洁物体的外形，能依据看到的外形正确推断观看者的位置。 2、使学生在观看活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现实空间及图形的熟悉。 教学过程 一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜爱拍照吗？刘教师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片） 提问：你看到了什么？ 小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。 谈话：教师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片） 引导：认真观看这两张照片，你发觉了什么？ 小结：观看的位置不同，看到的
7、样子也不同。 评析：让学生观看自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的学问阅历。 揭题：今日，我们一起来学习从不同的位置观看生活中的物体。（板书课题：观看物体） 二、合作探究 1、指导观看。 出示并介绍小猴。 示范：下面我们来观看小猴，请小朋友看教师是怎样观看的。（边说边示范）我先观看小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那教师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择） 让每个小组的1号小朋友学着教师的样子观看小猴的前面，师生共同评价。 连续示范：再观看小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回教师看到
8、的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片） 谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观看小猴，并找到自己看到的小猴图片。 学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡察，留意订正不标准的观看姿态。 反应：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？ 分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。 比拟：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到
9、小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的） 评析：教给学生正确的观看方法，是有效组织观看活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观看者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活阅历，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观看的位置不同，观看的结果也不同。 2、换位观看。 谈话：刚刚每个组的四个小朋友在自己的位置上观看了小猴，每个小朋友观看到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的挨次（手指顺时针方向）换个位置再观看，并在四张图片中找到自己看
10、到的小猴图片。 学生观看后，组织反应。 连续换位观看，使每个学生都分别从四个位置观看小猴。 提问：通过刚刚在不同的位置上观看小猴，你发觉了什么？ 评析：换位观看，并找到相应的视图，提高了学生的参加度，有利于学生从整体上把握观看者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观看同一个物体，观看的位置不同，观看到的结果也不同。 3、学会推断。 谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示其次个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？ 学生答复，并阐述理由，教师依据学生的答复完成连线。（着重让学生弄清推断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是其次幅
11、小猴图时，要让学生说一说是依据什么推断的，是怎样想的） 评析：引导学生应用已经积存的观看阅历，通过想像推断每一张照片分别是谁拍的，把学生的熟悉水平从“不同位置观看同一个物体，看到的样子不同”，上升到“依据看到的视图，推断观看者的位置”这一层次，加深了学生对观看者的位置与视图的对应关系的理解，进展了空间观念。 三、活动沟通 1、“想想做做”第2题。 谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也经常需要从不同的位置观看同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观看这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？ 学生独立完成后，组织反应。
12、 2、“想想做做”第3题。 谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 学生到黑板上分别指出自己看到的视图。 提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生依据壶嘴和壶把的朝向推断茶壶的左视图和右视图） 四、课堂总结 提问：今日这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 最新2022人教版小学数学二年级下册教案 篇四 教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉直角，会用三角板推断直角和画直角。 2、通过折一折、比一比、画一画，培育学生动手操作力量。 3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近
13、感。 教学重难点： 重点：初步熟悉直角，会推断直角和画直角。 难点：会用三角板推断一个角是否是直角。 教学过程： 一、 复习引入 师：同学们，我们已经熟悉了角，你还记得角的各局部名称吗？ 生；顶点，边，边。 师：同学们学得真不错。 二、 合作探究，学习新知 1、 熟悉直角 课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。 师：之前我们去了小精灵的操场熟悉了角，现在教师又从小精灵的操场上请来了一些朋友，你看看，这些图形里有角吗？ 请同学上来指一指。 师：这些角有什么特点呢？ 师：教师今日又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今日我们的学习任务就是来熟悉直角，推断直角并且会画一个直角。 出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。 师：请同学在三角板上指出一个“直角”。 学生试着指出“直角”，教师依据学生状况进展引导，使学生能完整地指。
