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1、 肇庆市第六中学时间2019、3、21班别 高一（11）地点六中执教者林荣娇课题第三单元音乐与时代第2节时代变迁中的中国音乐红旗颂课时一课时课型欣赏课教学目标知识目标：通过欣赏红旗颂，了解作品的相关音乐知识，乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。能力目标：熟悉并哼唱作品的主题音乐，能听辩出乐曲中两次主题音乐情绪的变化，并掌握乐曲的结构。情感目标：通过学习欣赏红旗颂，感受音乐的庄严，培养学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。重点难点重点：能听辩出主题音乐以及它们的变化，体会音乐作品蕴含的情感内涵。难点：如何激发学生的艺术潜能，通过创编，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到音
2、乐艺术中去。教材分析选用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏，本课内容出自第三单元第2节时代变迁中的中国音乐红旗颂，管弦乐序曲为作曲家其明所作，1965年作为“上海之春”的首次演出开幕曲，作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利，作品体裁：交响曲；曲式结构：A+B+A。学生分析高一的学生思维活跃，已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解，所以在本节课的设计中，我以学生为主体，调动学生自主学习的能力，但高一的学生毕竟没有经过专业的训练，所以在表达对音乐作品的理解和分析上还需要引导；学生在表演
3、方面还不够放开，而班上恰好有几位对音乐感兴趣的同学，可以作为气氛的引领者，带领同学们进入表演的氛围。教学方法分析教学法、情景教学法、体验教学法、合作教学法等教具多媒体、音乐课件、钢琴、小红旗等教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题二教学过程1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。2、PPT播放一面飘扬的的五星红旗，背景音乐红旗颂，师生讨论：看到红旗联想到什么画面？红旗代表了什么？3、一首庄严的曲子诞生了，导入课题红旗颂一、 小组分享学习任务课前教师通过班级微信群布置各组同学查阅收集相关的学习任务，课堂上与其他组同学交流分享学习的成果：（一）、欣赏乐曲红旗颂1、完整欣赏全曲要求：小组听到了属于
4、本组的音乐，站起来用小红旗参与音乐表现。2、第一小组成员分享查阅资料的成果：乐曲通过对红旗的赞颂，抒发了作者什么样的思想情感？小结：作者将对祖国的无限热爱的深情充溢于这首曲子里。（二）、乐曲的作曲家以及创作背景第二组任务：红旗颂这首曲子的作曲家是谁？以及乐曲的创作背景？一般在什么场合演奏？1、 小组成员分享查阅资料的成果；2、 教师补充，课件播放相关文字材料。（三）、分段赏析乐曲第三组任务：分析乐曲的体裁以及乐曲的结构？1、 小组成员分享查阅资料的学习成果；乐曲体裁：管弦乐序曲作品采用了带再现的三部结构：A+B+A2、复习管弦乐队知识弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器3、 分段聆听（1）、
5、A段（第一段呈示部）主题音乐第四组任务：引子音乐和我们接触过的哪首曲子很相似呢？分析主题音乐连续的重复有什么变化？1、 小组成员分享学习成果；国歌；第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏彭拜，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。2、学唱红旗主题音乐（1）、钢琴教唱主题音乐；（2）、播放音频，学生跟随音乐哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。要求：（2）、B段（第二段展开部）思考：这段旋律前面出现过吗？同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？小结：同样的旋律，速度
6、变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（3）、A段（第三段再现部）思考：旋律重复的是哪个主题？有什么变化？小结：红旗主题（即第一主题），情绪更高涨了。二、拓展延伸鼓励学生用其他的形式来表现音乐，根据主题音乐来朗诵，每小组派一位组员集体参加展示，并进行评价。学生通过画面的直观感受，认识国旗深刻的内涵。1、 抛出问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切主动学习的愿望。2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。3、用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。通过聆听，感受作品蕴含的丰富情感。熟悉音乐主题，掌握音乐主题，加深对歌颂红旗主题的感受与理解。体会乐曲的基本情绪，感受乐曲所要塑造的“红旗”形象。合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质。三思考与作业1、 回顾本节课的知识。2、 布置作业：背唱红旗颂主题音乐。四教学后记通过红旗颂这节课，使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国热情，恰逢今年是建国70周年，同时我想以这一节“红旗颂”为主题的音乐课，引领同学们在国旗下用音乐形式表达对祖国的热爱，充分实现这一单元的情感态度与价值观的教学目标。
