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1、拓展教学设计2012.4.18教学目标1、 知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了结识更多的生活现象。2、 能够运用已有知识解释未学过的科学现象。3、 能够体验到学习知识的必要性。教学重难点重点：开展用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。难点：在解释现象中分析条件差异。教学准备小草、透明杯、试管、试管夹、蜡烛、打火机、小鱼教学流程一、 情景导入今天老师想请大家帮助一位小朋友解决一个问题，行不行？这个小朋友的妈妈在7月份过生日，他想送给妈妈一件衣服做为生日礼物，可是、又不知道该买哪件比较合适。你能帮他既科学又合理的选一选吗?刚才同学们替这位小朋友的妈妈选择了衣服，其实这就是我们把课堂上所学
2、的知识拓展到生活中去了。板书：拓展。这节课我们就用所学的知识解释更多的现象，探究更多的问题。二、 观察小草，解释现象1、 谈话：请同学们仔细观察这个盘子里的小草，你发现了什么？请针对这个现象提出一个科学问题。2、 小组讨论。预设：透明瓶中的小草为什么比周围的小草高？ （小草 茁壮）不透明瓶下的小草会怎样？ （？ ）3、 提问：谁能用科学知识对他们提出的问题进行解释？（引导;小草茁壮生长需要哪些条件？瓶子改变了什么？ 他与周围环境有什么不同？ （温度高、 湿度大 ）4、提问：一直盖着会怎样？ （枯萎 得不到充足的二氧化碳）你能想到不透明瓶下的小草会怎样？为什么？（枯萎 无法进行光合作用）4、 谈
3、话：其实，透明瓶中小草的生长现象就是温室效应的结果，在我们日常生活中与温室效应有关的现象和事例还有那些？（蔬菜大棚、温室养花、婴儿暖房、地膜覆盖、）5、 谁能用学过的知识解释一下它的科学原理？6、 小结：同学们解释的非常好，看来，我们学习知识很有必要性，他可以解释我们生活中的很多问题。三、 动手实验，解释现象 1、 提问：老师这里有一条金鱼，我把它放入试管，并加试管，请你预测金鱼会有生命危险吗？（预测会或不会，都要说出自己的依据）2、 谈话：既然大家意见不统一，那该怎么办？谁能给大家读一遍实验要求及注意事项？3、 学生上台演示，其他同学评价。4、 谈话：同学们观察的很认真，在做实验时，老师要给
4、大家提出一个小小的要求：注意观察实验中的每一个细节，一旦水冒气泡就停止试验，吹灭蜡烛，比一比，哪个小组发现的现象多。5、 小组实验，领取材料。6、 收回材料，交流汇报。7、 小结：水是热的不良导体，在上部加热，传到下部的速度很慢，所以上部的水开了，下边还不烫，鱼儿还游得很欢。液体的热传导方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的。8、 提问：如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样？9、 谈话：对，热的不良导体不是不能传导热，只是传热的速度较慢而已，继续加热金鱼也会被烫死的。10、 提问：生活中与冷热对流有关的现象和事例还有那些？你能解释吗？（暖气、空调安放位置，热气球，过滤器，、）四、 总结：我们在生活中观察到许多现象，有时会让我们感到似曾相识，只要你认真观察仔细回想，就能用我们学过的知识进行解释，我们学习知识比仅仅是为了考试，而是为了解释更多的生活现象。你们说是不是这个道理呀？五、 课末检测老师给大家带来两个生活中的片段，检测一下同学们是否能用我们学过的知识去解释这些现象。视频一：油锅着火视频二：火灾知识六：作业大家课后可以收集一些有趣的实验，试着请其他同学来解释其中的道理。板书：拓展茁壮 温度高 湿度大小草 缺少二氧化碳枯萎 不能进行光合作用 水是不良导体金鱼 游动 同一物体，热向上聚集
