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1、 课题：翠鸟教学内容：长春版小学语文三年上册翠鸟的第一课时。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识“翠、苇、艳”等12个个生字，会写“容易希望”等4个生字，并积累正确认读由生字组成的词语。 3.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。 4.学习作者描写外形的写法，背诵第一自然段。 教学重点：识字写字。 了解翠鸟外形的特点，感受翠鸟的美丽。教学难点： 体会外形的写法，感受翠鸟的美丽。 教学方法：自主学习、合作学习。教学过程：一导入 这节是语文课，老师带领同学们认识一位新朋友，它是谁？（出示翠鸟图片）对了，它就是翠鸟。（板书课题，学生跟着书空，齐读课题）欣赏翠鸟图片，用通顺的话说一说你看到了
2、什么？学生1：翠鸟的外形真美丽，像一个穿着花衣的小姑娘。学生2：翠鸟是捕鱼的能手。补充介绍：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，又名叼鱼郞，鱼狗。师：作者笔下的翠鸟又是什么样呢？我们一起来读一读吧！二、朗读展示1自由朗读课文。说一说：你读懂了什么？学生1：我从第二段知道了翠鸟的外形很美。学生2：从读文中我知道了翠鸟生活在水边。学生3：我知道了翠鸟捉鱼速度极快。学生4：我从老渔翁的话中知道了翠鸟住在陡峭的石壁上。2. 朗读展示。同学们初读课文，就有这么多收获，这说明你们不仅动口读了，同时也动脑思考了，真棒！你瞧，课文中的一些句子很淘气，跳到了大屏幕上。快来朗读一下吧！屏幕出示：它的颜色非常鲜艳。头上的羽
3、毛像橄榄色的头巾，缀满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口是那么小，里面是那么窄。逮它很不容易呀！分小组读，让学生充分参与。相机纠正字音。三、 预习检验师：课前，同学们预习了字、词，下面我们就来检验一下。出示检测题：1. 我会认：同桌互认字卡，认对了鼓励对方，不会认的轻声提醒对方。 交流难认的字。2.我会读：打开词语加油包，以小组为单位，组长指，组员读，读不上来的组长提醒，多
4、读几遍。3.形近字组词：苇（）玲（）珑（）腹（）伟（）铃（）笼（）复（）4.根据意思写词语。形容色彩明亮。（ ）声音清脆悦耳。（ ）形容飞得很快。（ ）形容翠鸟眼光尖锐。（ ）长得小又灵巧精致。（ ）指导书写：鲜艳、希望四、精读品悟 1学习第一段默读：边读边画出表示颜色的词语，并说一说这些词语是描写翠鸟哪个部位的？在书上作出标记。2.交流。学生朗读，师大屏幕展示。此处多读。3.用“先”“再”“然后”“最后”说说作者按什么顺序写？4.大屏幕出示：头上的羽毛是橄榄色，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，缀满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。比较一下，你觉得哪个好？为什么？师总结：是啊，一个平铺直叙，索然无味。另一个却生动形象，栩栩如生，戴着橄榄色的头巾，穿着浅绿色的外衣，再配上赤褐色的衬衫，这哪是一只翠鸟，这分明是一个漂亮的小姑娘吗。5. 夸一夸翠鸟的外形，注意用上文中的词语。6. 借助图片尝试背诵7. 依照课文的写法，说说你喜欢的小动物的外形。四、小结：谈谈这节课的收获。 作业：写字。背诵第二段。板书设计： 翠鸟 爪子 小 红 头 橄榄色 羽毛（鲜艳） 背 浅绿色 腹 赤褐色 眼睛 透亮 灵活 嘴 又尖又长
