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1、黄鹤楼送别第二课时教学设计【教学目标】 1、正确、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2、理解课文内容，借助课文语言理解诗句大意。 3、品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情，感受人间友谊的美好。【教学重难点】品悟李白和孟浩然之间的真情，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学过程：一、复习导入，整体回顾1.这节课，我们继续学习黄鹤楼送别。（板书课题）2、复习回顾课文内容。回忆一下，课文讲了一件什么事？3、 江南的景色美吗？你的眼前反复出现了什么样的美景？4、 而此时此刻，有两个人却一点儿欣赏美景的心情也没有，他们就是李白和孟浩然。一对好朋友即将分离，心中不免依恋、伤感，请同学们
2、快速浏览课文，找出文中最能代表李白、孟浩然此时心情的词语。（板书：依依惜别）二、潜心深读，品悟深情 预设一：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 1、从哪找到的？能把这句话完整地读给大家听吗？（课件）2、藏的什么？为什么要藏？3、在这烟雾迷蒙、繁花似锦的暮春三月，如果孟浩然他不去扬州的话，那两位浪漫的大诗人会在一起做什么？4、要是平日，李白和孟浩然会在黄鹤楼上干什么？ 5、谁来读一读？指名读。 预设二：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再
3、见面，就请您满饮此杯吧！” 1、古人送行，一般离不开酒。以酒相送，喝的是一种情意绵长。那么，在你看来，李白举起的这杯酒里，饱含着他对孟浩然怎样的情意呢？2、汇报交流。3、体会敬仰之情；惜别之情；祝福之情。 A、李白对孟浩然的敬仰。 B、李白的不舍、祝福。 4、指导朗读。 这敬仰之情、惜别之情、祝福之情都深深地饱含在这杯送别的酒中。这真是“美酒含厚意”啊！不忍别，终须别，经过内心的纠结，李白终于端起酒杯，对孟浩然说（齐读李白的话） 引读：贤弟啊，你的这杯酒我一滴也不会洒，你的这份情我一丝也不会忘，孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道 出示：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说的好：海内存知
4、己，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”1、你是怎么理解“海内存知己，天涯若比邻”的呢？指名说，请你以好朋友的身份开导一下李白，行吗？ 2、分角色读第三自然段好一个永世不绝！一个满怀敬仰，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情谊深长，现在，这边的同学是李白，这边是孟浩然，再次走进诗人心灵深处，再次感受这份浓浓的离情别意吧。引读：终于，李白举起了酒杯说 过渡：送君千里，终须一别。师引读第四段 课件出示：预设三：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 1、李白伫立
5、在江边，凝视着远方，目光跟随者载着好友的船只，未曾离开，直至白帆消失。这目光里饱含着什么？2、如果你就是岸边的李白，有哪些话要对好友倾诉呢？把你的心里话写在练习本上。 3、指名说。三、再读古诗、升华中心1、过渡：朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗（出示）谁是李白来吟诵这首诗？ 2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思就蕴含在课文中，请同学们读读诗句，再回过头去读读课文，你能找出诗的一、二两行对应的是课文哪几小节吗？诗的三、四两行呢？ 3、长江自古以来是交通要道，应该是白帆点点，千帆竞发，为什么在李白的眼里
6、却只是“孤帆”呢？四、 总结课文，升华情感 1、同学们，自黄鹤楼一别，李白和孟浩然就各奔东西，虽山水相隔，却时常想念。后来，孟浩然写下了宿桐庐江寄广陵旧游一诗，以此表达他与李白重聚的企盼。然而遗憾的是，这个愿望最终没能实现。当李白又一次来到襄阳，想和故人再叙昔日之情时，却发现他所敬仰的孟夫子早已过世。扬州一别锤炼出了千古名句，竟也成了两人的永别。一千多年过去了，他们相识相交，彼此珍惜的这段故事没有因时光的流逝被淡忘，还成了一段千古佳话被广为流传。2、 你有机会登上黄鹤楼，面对滔滔江水，你一定会情不自禁想起两个人 李白、孟浩然你一定会想起一首诗你一定会再次深情地吟诵道 3、师读最后两句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。五、积累拓展，引导迁移。 收集有关“送别”的诗词，在班级中召开赛诗会。板书设计： 黄鹤楼送别李白 孟浩然依依惜别永世不绝
