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7、教研组、备课组应根据学校教学工作计划、本年级的实际情况和本学科的教学任务制定教学活动计划，安排好模块教学进度.任课教师应以先进的教育理念为指导，在深入领会新课标和教材的基础上,结合所任教学生实际制定出切实可行的模块教学计划。计划应包括教学目标,主要教学活动时间安排、实施步骤与措施等. 2、备课备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理,对学情的分析，进行教学设计的过程，更是上好课的前提和基础.坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。各功能室教师要认真协助任课教师准备实验。（1）教师要加强对新课标的
8、学习,深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课,做到“六备”：备课标。课标是模块教学的指南,老师要认真学习和领会相关科目的高中新课程标准，把握教学的方向.备教材。要根据课程标准和学生实际，结合所使用的教材和参考资料确定教学目标和教学重点、难点.在强调学生积极参与和探究的同时,必须十分重视扎扎实实抓好基础。要注意把抓好基础与科学方法指导、能力培养相结合；智力素质与非智力素质的培养相互融合，相辅相成；在教学内容上体现与社会、生活、生产现代科技相结合，合理利用校内、外各种课程资源，为教学目标服务。备学生。教学应了解任教班级的学生实际，针对不同的对象采取不同的
9、要求和教法，确定教学深广度和容量，深入浅出，化难为易，突破难点,力求因材施教。备教法和学法.精心设计教师的“导与学生的“动”相结合的优化教学程序，把科学探究引入课堂教学过程，突出学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与学法的指导相结合.备教具。传统教学媒体和现代教育技术要做到与教学内容有机整合。教学媒体的选择与整合，必须从效果出发，为教学目标服务，遵循“实效、恰当、经济的原则。备习题。进行精选、归类和配套。根据作业批改中了解到学生掌握知识情况的反馈，备好有针对性的讲评，以提高教学质量.(2）教学设计要体现三维教学目标、教学重难点、教学方法与教学手段、教学过程（重在课堂提问的设置，
10、并渗透新课标理念.）、练习与作业、板书设计、课后反思等环节.任教不足六年者或任教新教材，必须写详案。每位教师都必须在课后适时进行教学反思，反思内容体现在教案上（或撰写教学反思日记，鼓励有条件的教师用“博客”记录教学反思，使教学反思在更大范围内交流、共享）。(3)优化集体备课和教研的方式方法.教师要积极参与集体备课,做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，认真写好集备提纲，做好中心发言工作，认真讨论、分析周课时教学中的问题，交流对教材、教法的分析情况,提出有价值的意见,提出优化教学的方法、手段的建议,充分发挥备课组的群体优势。集体备课内容包括：课标要求。三维教学目标.教学重点和难点
11、.课堂主要问题设置。可供选择的教学方法与手段。实验器材、教具及现代教育技术资源等。2、上课课堂教学的改革是课改的主阵地，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行.教师应树立“以人为本”的新课标教育理念，课堂要体现开放性和民主性。学生是课堂的主体,要为学生提供互动的探究学习体验。（1）目标清晰：注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展课堂活动,根据学情状态调控教学进度。（2）讲授正确：以课程标准为纲要，充分挖掘教材特点，注意教材的科学性、系统性，保证讲授无科学性和知识性错误.（3）重点突出：讲有重点，练有目的，力求少、精、活，注重培养能力。（4)方法恰当：多用启发式、讨论式、探
12、究式等教学方式,强调师生间、学生间讨论交流，让学生感受、理解知识的产生和发展过程,杜绝“满堂灌，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维.（5）语言规范：一律用普通话上课，英语课必须用英语组织教学。教学语言表达要准确、精练、通俗、生动，声音洪亮、有激情，富有启发性和感染力。（6）板书工整：板书、制图要有计划，布局合理，讲究艺术，突出教学重点，字迹清晰、规范，不写错字、别字。（7）教辅高效：提倡将传统教学媒体、现代教育技术和课程有机、实效的整合,优化课堂教学结构，提高课堂效率。（8）教态良好:课堂教学仪表要端庄大方,精神饱满、态度亲切、教态自然，课堂上不做与授课无关的
13、任何事。（9）组织严密:有计划的组织好课堂教学的每一环节，教学节奏协调,课堂气氛活跃，教学内容丰富,不迟到，不拖课，按时上下课。（10)寓德于教：教书育人的思想要贯穿于课堂教学中,挖掘教材中的真、善、美的因素,渗透社会主义荣辱观教育。关爱学生，多用激励性的语言评价学生,鼓励学生大胆提问、勇于创新。要尊重学生的人格，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象.科任教师要加强与行政班班主任的联系，及时向他们反映学生的学习情况和具体表现，处理各种偶发事件。3、作业(1）目的明确：教师应根据课标和教材要求以及学生实际,着眼于学生发展，切实减轻学生过重的课业负担，精选适量的课外作业，作业题要典型，力求精
14、练，注重能力的培养与训练。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作.（2）分层设计：作业份量适当（每科作业量约为每天半小时），难度要适中，作业数量要有弹性,根据学生知识层次分为必做与选做。避免机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。(3）认真批改：布置的作业,教师必须认真检查、及时批改，一般要在下次上课前批改完毕。批改作业要认真、仔细，做好全面审阅、重点批改（或轮换批改）.作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有启发性，要指出作业中的优点和缺点，要签署意见，注明批改时间。对作业的共性问题要及时讲评,个别学生的问题可个别评讲,提倡对学生面批面改。（4）严格督促：教师应严格督促学生按时
15、独立规范完成作业,培养良好习惯,做到先复习再完成作业,对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正或重做。教务处采取定期检查和不定期抽查的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行评估，重点检查学生的订正情况。4、辅导 （1)教师应重视个体差异，体现因材施材原则,经常深入班级指导学生学习，主动帮助学生改进学习方法，启发学生独立思考。科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习情况及存在问题,根据学生的实际、订出培优辅差对象，拟定计划及措施。注意尖子生的培养,对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。教师对学困生应予以更多的关心与帮助，要开展师生、生生结对互帮活动，重视情感,态度、价值观等非智力因素的培养,帮
