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1、【安徽大学出版社五年级上册综合实践活动】神奇的电教学设计金寨县金江实验学校陈从远【一、教学目标】知识与能力：了解电的生产方式、输送过程 ；通过完成实验，了解静电和生物电知识，培养 动手实践、探究科学的能力。过程与方法：通过观察、比较、操作实验，参与讨论等活动，以及课后查阅、调查、搜集等方式，掌握学习基础科学知识的方法。情感、态度与价值观：体会电力人的乐于奉献和敬业爱岗的工作精神，激发热爱科学、热爱 祖国的情感教学重、难点根据纲要研究性学习的精神和素质发展要求，确定：通过完成两个趣味小实验为 活动重点； 西红柿电池实验制作与指导为 活动难点。【二、教法：】谈话法、讨论法、小组合作探究法学法：动手
2、实践、观察比较、合作交流【三、教学准备】学生准备：1、塑料的水笔外壳、塑料尺、普通电池、装在小盒内的细碎纸片；2、每小组西红柿4个教师准备：1 、细铜丝、铜片、锌片、二极管 6组；2、课件、歌曲爱如电。3、实验报告单、调查表【四、教学过程】依据综合实践活动课研究性学习目标及从简单到复杂的认知特点，安排了6个主要环节：1、创设情境、 激趣导入；2、动手实践、讨论交流3、小组合作、深入探究4、了解感受、情感升华5、畅谈收获、整理总结6、课后延伸、发展兴趣第一环节：创设情境、导入新课（感受用电）第二环节动手实践、探究交流（摩擦起电小实验：感知静电）1、课件出示实验报告单，读实验要求，学生分组实验。2
3、、实验结束，分组讨论并填写报告单。3、汇报交流： 实验的现象、结论。4、讨论交流，反复摩擦后的梳子能吸引细碎纸屑，深化科学道理的认识。5、总体评价、总结延伸。第三环节小组合作深入探究（西红柿电池实验：感知生物电）过渡：1、观察或课件出示，认识正负极。2、简单电路上小灯泡发光需要满足哪几个条件3、建立西红柿电池实验的基本模型。4、出示西红柿：谈话激发动手实验的欲望。开展过程：1、认识实验器材，了解实验步骤和要求并认真观察连接图。2、学生分组实验，教师观察指导:3、交流讨论：实验现象是什么？小组代表汇报。为什么二极管会发光？学生回答，相互补充，教师小结。4、然后我们一起分析不亮的原因；鼓励学生课余
4、继续研究，包括其它发电的小实验。5、结合第一个实验表现、综合评价：主要评价参与的过程、态度、方法，不把结果作为唯一的评价标准。第四环节 了解感受 情感升华（了解发电方式、输送过程 、情感升华）课件出示六幅用电场所图片，通过浏览系列图片感受电与我们的密切关系。课件出示图片了解生产生活用电的输送过程和发电方式。谈话：我们的生活离不开电，有了电，我们生活便捷、幸福，那么生产生活用电的输送靠谁去做呢？我们来看一看这些野外电力工作者的工作环境（ 课件出示 ）看完这几组照片，你有什么感受？学生谈感受。诵读诗人谱写的赞歌，感受舍小家、顾大家的无私奉献精神。欣赏爱如电，简介背景，欣赏歌曲，升华情感。5 、畅谈收获、整理总结学生回答，教师整理6、 布置延伸 、发展兴趣（课外继续探究电）（增强科普意识）（为下一节课学习做准备）（观察、体验）读一本关于电的科普读物，写一篇读后感。填写家用电器调查表。参观县科技馆，感受神奇的电。上网查阅火力发电资料（ 增强节约用电、环保用电意识 ） 观看三峡水电站发电视频，（感受中国科技的巨大进步，增强爱国情怀）【板书设计】神奇的电离不开电 直流电、交流电、 摩擦起电、生物电 发电方式、输送过程 继续探究电【教学反思】
