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1、一节数学课引起的班会设计 -珍惜时间，把握现在，展望未来高中数学对学生的逻辑思维和辩证思维要求都很强，如果很多学生具体想象思维到逻辑思维再到辩证思维，如果过渡的不好，学起数学的确有一些难度，但是只要学生愿意学习，再加上科学的学习方法和技巧，学好数学应该不是问题。但是身为一名数学老师，看到很多学生害怕数学甚至谈“数”色变，让我感到很伤心，也很痛心。所以我上课是时候尽量让课堂变得有趣活泼，学生乐于接受，既能学识又能悟道。（我感觉应该是可以去掉的吧）高中数学必修2中1.3.2球的表面积和体积这一节主要是通过球的表面积和体积公式解决实际问题，增强学生的应用意识，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，加强
2、辩证唯物主义观点。我便在我的教案中加入了这样有一道题：探究阿基米德的科学发现：图中所示的圆及其外切正方形绕图中由虚线表示的对称轴旋转一周生成的几何体称为圆柱容球。求证：1.球的表面积也是圆柱表面积的2.在圆柱容球中，球的体积是圆柱体积的待学生证完后，给学生讲讲阿基米德的故事并告诉学生：公元前212年罗马将领马塞拉斯占领了叙拉古城。马塞拉斯十分敬佩阿基米德的聪明智慧，下令不许伤害他，还派一名士兵去请他。此时阿基米德不知城门已破，还在凝视着木板上的几何图形沉思呢。当士兵的利剑指向他时，他却用身子护住木板，大叫：“不要动我的图形！”他要求把原理证明完再走，但激怒了那个鲁莽无知的士兵，他竟用利剑刺死了
3、75岁的老科学家。马塞拉斯勃然大怒，他处死了那个士兵，抚慰阿基米德的亲属，为他开了追悼会并建了陵墓，并在墓碑上刻了这个图形。为什么要把这个图形刻在墓碑上呢？让学生思考，并为我的班会奠定基础。 目前很多高中生对时间和生命的意义理解很模糊，所以轻视生命，虚度时间，没有目标，没有计划，每天得过且过。基于这种目的，在上完球的表面积和体积公式这节课后，针对阿基米德墓志铭，让学生有所反思，设计了一堂珍惜时间，把握现在，展望未来的班会。一 撕纸条1、时间是有限的，生命是有限的。假设我们的生命线如同这长长的纸条。折成八折，用来比喻人生寿命八十年，每一段代表十年。（1）请你撕去过去的日子，也撕去将来工作以后的日
4、子，看看剩下多少在校学习的时光，？（2）撕去剩下部分的三分之一，这是撕去每个人的睡眠时间。（3）每天用于吃饭、走路、上厕所等等生活不可或缺的诸多事情所用时间，撕去剩余纸条的四分之一（4）撕去每天发呆，走神等无意义的事情所用的时间。2、体验交流：同学们，此时你发现了什么？（学生撕纸条，谈体会）目的：在模拟状态下，让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。二 我的墓志铭在这短的可以支配的有限时间里学习，今后我们会有这样的生活？当我们死去你希望在你的墓碑上写上什么内容供人凭吊？不要害怕更不要回避，能在有生之年认真的、有
5、准备的思考死亡是人的一种福气，是对自己一生的总结，也是对自己未来的一份期许和盼望,更是人生的一种境界。因为我们每一个人的生命注定会完结，我们每一个人的生命都是一个面向死亡的存在。 思考死亡，是为了有备无患，为了更胸有成竹地生活。让自己多一些掌控，少一些遗憾。1.请认真思考，总结你的一生或必将来到的一生。写下你的墓志铭！注：墓志铭除了生年、卒年，最低限度要包括以下几点：1 一生最大的目标是2 在不同的年纪时的成就3 对社会、家庭及其他人的贡献4 我是怎么样的人2.交流分享。目的：协助学生反省自己的个人价值观及了解人生目标。同学们现在还有的是时间和机会，可以不断地去修改你的墓志铭。因为，修改的过程
6、也就是不断充实和完善人生的过程。三.把握今天1.让学生设计自己一天是时间分配，在固定是时间应该做什么事情，减少无谓的时间浪费，对自己的一天进行分配和管理。2.交流分享（这点很重要，老师需要给据学生的时间管理作出相应的评价，同学们也能从大家的交流中受益。）目的：学会管理自己的时间，做时间的主人，在交流中取长补短。学生感言：（截取部分内容）1. 撕纸条这个小游戏对我的触动很大。一直以来总感觉时间对我来时还很多，趁着年轻就应该好好的享受，痛痛快快的玩，可是当我手里的纸条由那么长变得只有一口口儿了，看到周围的同学都比我的长，我才意识到时间是公平的，我真的没有很好的管理我的时间，我需要学习如何合理的管理
7、我的时间。2. 虽然我的墓志铭很简单，我的目标也很简单，就像简简单单的平平凡凡的幸福生活，但是老师的一句话让我知道，越简单是事情越需要我有夯实的基础，我会为我的目标去奋斗的，把握好今天才会有美好的未来！3. 通过我的墓志铭的心理体验游戏，让我有了方向，我不想当我死后我的墓碑上只是碌碌无为的话语，我想让我的后代因为有我而骄傲。现在我努力奋斗的痕迹不会白白留下的，现在我走的每一步都会为我的墓碑上添上傲人的成绩，我努力，我奋斗，我改变！效果：这节班会过后，班内的纪律有了明显的改善，从这一个方面也说明学生在减少“三闲”时间，在严格按照自己的计划学习。月考成绩也有所提升，但是班内有个别学生过于心急，每天的计划内容太多，超出了自己能力的范围，心理压力较大，经过个别的谈话有所缓解。不要以为高中生只要学习知识技能就好，这一阶段的学生价值观还不稳定，需要老师的教育。教育是一个慢的艺术，给学生充足的时间和空间，让他们慢慢地成长慢慢地长大。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去！”只有教师的心走进学生的心，学生的心融入教师的心才是教育赖以成功的心理基础。让师生心灵共融，让教育浸润阳光！参考文献：毕淑敏.心灵游戏.十月文艺出版社; 第1版 (2007年10月1日)
