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1、能被2、5整除的数 教学设计资料教学目标：1、掌握能被2、5整除的数的特征，能正确地判断一个数能否被2或5整除。2、认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、研究被2、5整除的数的特征的方法三、教学重点：掌握能被2、5整除的数的特征，偶数及奇数。四、教学难点：正确地判断一个数能否被2或5整除。五、教学用具：多媒体六、教学过程：（一）创设情景 预设伏笔师：我听说四年四班的同学们很聪明，特别能发现问题和解决问题，因此我想和四年四班的同学们交个朋友，我们在这里共同上一节数学课，同学们欢迎不欢迎？生：师：好，现在我们是朋友了，自我介绍一下，我姓吉，同学们叫我吉老师好了。我希望同学们在课堂上充
2、分展示自己的才华，让大家认识你，在课堂上，看谁表现的最好，看谁发现的问题最多，看谁回答问题最响亮，好不好？生：师：下面我们做一个游戏，同学们会报数吗？生：师：好，现在我们从第一排这位同学开始报数，第一排最后一位同学报完后，第二排的第一位同学要接着第一排最后一位同学的数接着往下报，第二排最后一位同学报完后，第三排的第一位同学要接着第二排最后一位同学的数接着往下报，这样一直报到最后，听懂了吗？生：师：别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。现在听我口令：报数！生：师：同学们真聪明一遍就报对了。（如果没有报对在来一遍，直到报对为止）你们记住自己的号码了吗？生：师；我们把1、3、5、
3、7、9、这样的号叫做单号，那么象2、4、6、8、10、这样的号叫做什么号？生：师：对，那么你们能不能记住自己是单号还是双号？生：师：好，请数单号的同学站起来。请站起来的同学说一说自己是多少号？（看同学们有没有站错的）。生：师：不错，都站对了，请坐，请数双号的同学站起来。请站起来的同学说一说自己是多少号？生：师：同学们都站对了，请坐。通过游戏说明同学们思维敏捷、头脑灵活、动作迅速。游戏就作到这里。上课！生：（二）复习旧知 导入新课师：同学们好！请坐！同学们学过整除吗？谁能说说什么叫整除？生：师：说的真好，你真聪明！请坐！谁还能说？生：师：你说的也不错！（你比他说的还完整，）请坐！我们既然已经学会了什么是整除，我们共同做几道题好不好？师：请看大屏幕：（注意提示要用口算，不能用笔算）1
