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1、25、古诗两首（回乡偶书）荔园外国语小学 二年级 陈凤娟一、 学习目标（一）知识目标1. 认识8个字，会写6个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵两首古诗。（二）能力目标 诵读积累 （三）情感目标懂得热爱降香，珍惜友情。二、 重点难点1. 认识8个字，会写6个字。2. 背诵两首古诗。三、 课型与课时 阅读课，2课时四、 教学准备课件、小黑板、生字卡片 五、 教学方法与手段朗诵法六、 教学过程第一课时（回乡偶书）一、 复习导入：在第一单元我们学了两首描写秋天的古诗赠刘景文和山行，会背的同学举手，老师请他来背（抽2生背），今天我们来学另外两首古诗，先来学第一首。二、 揭题、板题1. 板
2、题：看老师写题目：25、古诗两首回乡偶书请1学生读题2. 揭题（1） 作者简介这首诗是唐代诗人贺知章写的，（板书：贺知章），全唐诗存录了他的20首诗。（2） 解题、交代写作背景师：贺知章少年了离家，到了八十多岁才回到家乡。在他回乡的路上，很偶然地碰到一群小孩子，他们之间发生了一件有趣的故事，于是诗人就把它写下来了。你们明白“回乡偶书”的意思没有？生：明白了。师：你们想不想知道这个有趣的故事？生：想。师：那好，同学们先自由读课文。三、 初读课文1、 自由读课文师：听清楚要求：读准字音，读通课文（声音高而坚决），你们不认识的字先读一读，再读诗2-3遍。读完的同学坐端正，告诉老师你读完了。生自由读课
3、文（3分钟）师巡视。2、同桌互读师：很多小朋友已经坐端正了，这样，我们先读给同桌小伙伴听一听。如果小伙伴读得好，你就表扬表扬他；如果有困难，就帮帮他，同桌互帮互助，把课文读准读通。3、指名读（1-2名），评价师：谁愿意来读读课文？其他小朋友认真听，看他哪里读得好？字音读准了吗？师生评议（师：衰的古音是cu，现代还保留这个读音，但为了规范普通话，这个读音只用在古诗里。这里可读作cu也可读作shui,但为了保持古诗风味，我们最好把它读作cu。）4、识字师：课文我们都会读了，这首诗有2个生字我们要会认的，你会认了吗？生：会。师：（出示卡片）客：音、形、组词（k，上下结构，书写时“各”要写得舒展开来。
4、“各”可组词：客人、客户、客家人、客家话、客套）何：h,左右结构 ，书写时要注意左窄右宽。“何”的词组有：何时、何地、为何、何苦、何必、姓何。四、 再读、读懂课文。1、 自由读，边读边想师：生字我们都会认了，我们再来自己读诗句，边读边想，你读懂了什么？生读2、 指名说（演示flash课件“欣赏”）指名2学生说。生1：我知道了诗人虽然离开家乡很久了，而且头发白了，但是他的乡音还没有改变。（板书：乡音无改）师：诗句你读懂了，你能不能把这句读给大家听？生1读。师指导节奏：少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。师：你们还读懂了什么？升2：我读懂了诗人回到家乡，那些乡里的小孩子都不认识他，还笑着问他：
5、“客人是从哪里来的？”（板书：笑问）师：你真棒！按照刚才老师讲的读诗节奏，把这句诗读一读吧。生2读，师评讲。师：这句的“笑“如果换成“请”字好不好？为什么？生说，师明确：“笑”字可以看出儿童的天真烂漫。3、 齐读诗句，要求：注意节奏。五、背诵课文1、 先自己背，再背给同桌听。师：同学们读得不错，那你们能不能把它背下来？先自己试着背，再背给同桌听。2、 指名背2-3名学生背，师相机指导。3、 齐背六、指导写字师：本课有三个要写的字，有何、客、音，老师现在范写“音”字，看黑板。（写“音”字）你觉得这个字怎么写才漂亮？生：第五笔横要比第二笔长，第一笔写在竖中线上，第五笔写在横中线上。师：同学们观察得真仔细，现在伸出你们的右手，写一个“音”字，再在课本上描2个。学生写，师巡视指导。七、我会填 在书上填空，师巡视。八、板书设计 25、古诗两首声音 回乡偶书音（yn） 贺知章 儿童音乐 乡音无改 笑问 陈凤娟 2005、11
