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1、部编版小学语文二年级下册语文园地四：识字加油站+字词句运用第一课时u 教学内容u 教学设计语文园地四：识字加油站+字词句运用一、教材分析本课选自部编版语文教材二年级下册的语文园地四。本单元的语文园地共安排了六个板块的内容。其中“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生通过关注生活中常见的玩具来认识相关的10个生字。将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”安排的内容分为两部分：一是积累反映人物心情的词语，让学生在表演中感受人物复杂的心情，养成细心观察的好习惯；二是安排学生在读例句的基础上，感受“
2、一会儿.一会儿.一会儿.”的魅力，并尝试着说一说。二、学情分析本课授课对象为小学二年级的学生，经过一年多的语文学习，现已基本形成了良好的学习习惯，扩大了识字量，积累了很多词语，对语文学习有着一定的兴趣，并乐于参加学习活动。基于此，我充分创设有趣情境引导教学，设计形式多样的师生互动环节，同时利用学校先进信息化手段辅助教学，营造活泼生动的高效课堂。三、教学目标知识与技能：认识“陀、螺”等10个生字，积累一些描写心情的词语。过程与方法：通过设置具体的情境，引导学生用“一会儿.一会儿.一会儿.”来说话，并有意识的去训练学生有条理地说完整话。情感态度与价值观：培养学生自主识字的能力，鼓励学生合作、交流、
3、创新思维，激发生活中主动识字的兴趣。四、 教学重难点教学重点：通过设置具体的情境，引导学生用“一会儿.一会儿.一会儿.”来说话，并有意识的去训练学生有条理地说完整话。教学难点：培养学生自主识字的能力，鼓励学生合作、交流、创新思维，激发生活中主动识字的兴趣。五、 教法与学法本课教学中，在教法上，我充分运用了“情境创设法”“问题探究法”“点拨启发法”“朗读体会法”等学习方式，重点促进学生学习兴趣养成，调动学生们的学习积极性。在学法上，我使用了“自主学习”“合作探究”“游戏互动”等学习方法辅助教学，有效的突破了教学重难点，保证教学目标的顺利达成。六、教学流程（一）闯关游戏，情境导入（出示课题）师：欢
4、迎大家来到语文园地。今天我给大家请来了一位我们的好朋友，猜猜看他是谁呀？你们喜欢他么？喜羊羊也很喜欢大家，现在正是春天，青青草原上也要有大事发生了，喜羊羊托老师给大家带来一段视频，我们一起来看看吧。（播放喜羊羊视频）师：那接下来我们就要开启今天的闯关之旅了，同学们你们准备好了么？那我们开始了。（二）学习识字加油站-玩具总动员1.出示课件，齐读词语师：第一关玩具总动员。（板书：玩具）春游出去玩，我们一定会带上很多有趣的玩具和小伙伴们分享，我们一起来看看老师都给大家准备了哪些有趣的玩具呀，请同学们一起大声的读出他的名字。（重点指导“毽子”发音）2、去掉拼音，小游戏-把玩具装进书包师：小朋友们真是玩
5、具王国的小能人！好玩的玩具可真不少！我们要把这些玩具都装进书包里，春游时和喜羊羊一起来分享。谁可以上来选几个有趣的玩具？（利用班级优化大师随机抽取一名同学）师：来，孩子，你想和喜羊羊分享什么玩具？提出要求：读出你选择的玩具，其他同学跟读。师：还有谁想试试？你能带大家读一读你选的玩具么？3.去掉图片，玩具大闯关游戏（运用抢答器）师：看来词语你们都会读了，老师要来检查看看了，没有了图片的帮助，你还认识他们么？我们一起合作来玩一个小游戏“玩具大闯关”老师要找一个手速最快的同学来和我配合！（利用反馈器抽取学生进行抢答）（示范游戏规则：我来点你来答，其他同学认真看）师：好，现在你来当小老师，你来检测一下
6、你的小伙伴。（学生来点，另一名同学回答）这两位同学表现得真不错，大家掌声鼓励一下他们吧。4.开火车读词语师：玩具是带给我们欢乐的，同学们你们可以做到准确且欢乐的把这些词语读出来么？我们用小火车的形式好不好？小小火车谁来开？（2组）5.去掉词语，出示单字，归纳识字方法师：听你们读完老师觉得我们的课堂都充满了愉悦的感觉。那接下来老师要考考你们，你是用什么好办法记住这些生字宝宝呢？（学生汇报，汇报过程中讲解多音字“倒”，利用视频讲解难点字“毽”的识记妙招）师小结：孩子们，识字生字的方法有很多，加一加，减一减，换一换，以及我们一年级经常学习的象形字，如果在之后的学习中你遇到了不认识的字也可以用这些方法
7、来记忆生字。6、 游戏-检验生字记忆情况。（希沃白板5双人游戏）师：刚才我们分享了这么多记忆方法，老师要考考大家你是否已经准确地记住了这些生字？（2组同学）7.说一说你最喜欢的玩具师：孩子们，你们还知道什么玩具么？（同学汇报）师：喜羊羊他最喜欢的玩具是毽子，因为毽子上有彩色的羽毛，每次下落时总是羽毛朝上，实在是太有趣了。老师在你们的平板上准备了很多的玩具，你们可以运用黑板上这个句式，也来谈谈你最喜欢的玩具，注意要把话说完整。（小组讨论，派代表拿平板上台展示汇报）（三）学习字词句运用-心情五味瓶师：同学们说的真好，听你们这么介绍，老师也真心的觉得玩具真的是带给我们太多的快乐了，老师也特别高兴。那
8、其实啊，形容高兴的词语有很多很多，你们是词语积累的小达人么？谁可以来说说一说。生汇报：高兴、兴高采烈、眉飞色舞、心花怒放、喜气洋洋等。师：同学们词语的积累量越来越丰富了，那你们知道“兴高采烈”的意思么？老师找同学上台表演一下。生上台表演。师：你真是个天生的表演家，老师知道了，连蹦带跳，脸上洋溢着灿烂的笑容，这就是“兴高采烈”）师：这些词语都是形容高兴的，那同学们你们能面带微笑的把这些词语快乐的读出来么？生齐读形容高兴的词语师：看着同学们的笑脸，老师觉得我们课堂上的氛围的确是喜气洋洋，但是青青草原上有一堆小伙伴发生了争吵，我们一起来看看，到底发生了什么事情呀？谁可以来读一读小黄鸡说的话。生：你踩
9、到了我的遥控坦克，都怪你，你赔！师：此时小黄鸡是什么心情呀？（生气）师：那在括号里我们还可以填哪些词呢？生汇报师：形容生气的词语可真不少（出示课件：愤怒、气愤、火冒三丈、暴跳如雷、）生齐读词语师：那“火冒三丈、暴跳如雷”是什么感觉呢？谁来试一试再读一读？（2名同学，感情越发饱满）师：太棒了，你具有一个演员的潜质，老师都被你愤怒的语气吓到了。那我们看，面对如此愤怒的小黄鸡，小白兔他又说什么了？（生齐读）那在括号里我们还可以填哪些词呢？太厉害了，一下子可以说出这么多词语。师：男女生分角色扮演小黄鸡，小白兔，读出生气，悲伤的感觉。师：同学们你们都是天生的表演家，那聪明的你们再观察一下，发现了这三组词
10、语有什么特点吗？（都是形容心情的词语。） 板书：心情 当你今天受到老师的表扬时，你们的心情是：（兴高采烈、眉飞色舞、心花怒放、喜气洋洋） 当你的同学把你最心爱的东西弄坏的时候，你们的心情是：（愤怒、气愤、火冒三丈、暴跳如雷） 当你们不小心损坏了别人玩具的时候，你们的心情是：（悲伤、难过、垂头丧气、泣不成声）（四）学习字词句运用-句子巧巧用师：同学们，最后一关了，有没有信心攻克它？孩子们，图片上这个女孩叫萱萱，看看她在玩什么？（出示图片，生回答）生：萱萱在玩玩具枪；萱萱在踢毽子；萱萱在捏橡皮泥。师：那我们可以用一个关联词把这三句话串连起来吗？（萱萱一会儿在玩玩具枪，一会儿在踢毽子，一会儿捏橡皮泥
11、。师：非常准确，你的反应速度可真快，仔细看看这个句子有什么特点。生：出现了三个“一会儿”。板书：一会儿一会儿一会儿师：这个关联词我们不是第一次遇到哦，还记得我们在哪篇课文也有三个一会儿这样的句子吗？（枫树上的喜鹊） 生齐读书中例句。师：我们在什么情况下使用“一会儿.一会儿.一会儿.”？（同一个对象在短时间内完成的几件事情）师：同学们真厉害，老师要考验一下你们，我们来把这个句子补充完整！ 课件出示：我们来到了游乐场，小朋友们一会儿（）,一会儿（ ）,一会儿（）。师：同学们的学习能力真强，现在加大难度，请根据图片中的提示，联系生活，你也用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。 提示同学们：注意写字姿势，写字口诀：一指二指捏着，三四五指垫着，小手心空着，小拳头量着，小手三角形要摆正，写句子时注意标点符号的使用与写法。师环视投屏生书写生：书写句子，点评句子，明确写字要注意字迹工整，卷面整洁，标点使用正确。（五）课堂小结同学们，恭喜你们成功闯过三关，取得了胜利！胜利的铃声已经为你们奏响，大家表现得都非常的好！这节课我们不仅认识了很多玩具，积累了很多表示心情的词语，还在各种活动中，学会了用“一会儿.一会儿.一会儿”来说话，用优美的语句来描述我们快乐的生活。老师希望你们也可以向今天老师板书呈现的小花一样幸福快乐的绽放着。这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！七、板书设计（一）板书设计（二）板书流程
