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1、 好习惯早养成-班级经验管理材料有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自开得最灿烂,最动人！带着这样的决心，在这两个月里，我一边向他人请教，一边摸索经验，对于新入学的学生我将采取了以下措施： 一、抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯。 古谚说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的
2、麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。我的做法有： 1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育 利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。 2、严格
3、要求，抓典型。 告诉学生各种要求后，让他们对照标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误。比如：几点到校，到校后该做什么，应该怎么做等。通过多次的严格规范，也就逐步的形成了习惯。但有的时候不管老师怎么强调学生也记不住，这是我就采取抓典型事例来加深学生印象。例如针对学生课前物品摆放这一要求：在开学的前一周，我给能按要求做的比较好的学生发一个笑脸的办法，以此奖励这些同学，也激励别的同学。可发现总有那么几个学生还是做的不够好。于是有一次，铃声响后我照例来检查学生的书本摆放情况，发现有一个学生没有按要求做到，于是我大声叫他的名字，让他起立并示意不让他上课，这时所有的学生的都用惊恐的眼睛都盯着他，我停顿了
4、一会后，然后再耐心地告诉他：课前要做好准备，把书本放整齐。也许是同学们对这一情景的印象深刻的缘故吧，从此，再也不用经常检查，课上、课下他们都能够按要求把书本摆放整齐了。 3、建立评价制度，以激励学生。 要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我班创立了好习惯早养成评比专栏，对于在日常生活、课堂学习、课内外纪律、卫生等方面，经过每月的民主评比表现好的奖励一颗心，如果学期末得到十二颗心的可以颁发一张奖状。 二、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力 关于值日问题，我第一个月的做法是：只让几个劳动能力强的学生值日，经
5、过观察，我发现这样下去只能是好的学生会更好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了培养学生自育能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会。我采取了全班学生轮流值日，对表现好的组进行适当的奖励。这样学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在值日时，值日生要报告当天的卫生、纪律、出勤等情况，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。 三、选择榜样，启迪教育 一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，
6、在班级中选择，如“小小书法家”、“计算大王”“识字能手”等让他们有样可学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，这就要求教师时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。例如：一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是也一种无声的教育。 四、安全教育。 没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通安全。在开学的第一周里主要告诉学生什么地方可以活动，在活动的时候应该注意什么问题，从第二周开始让学生出去进行户外活动。这样规范学生的行为目的，是确保学生的人身安全。 当然，自开学以来的我在班级管理工作中也存在着一些困惑： 1. 如何适当的运用惩戒（教育、训练）功能去促成学生良好行为习惯的养成？ 2. 对于上课坐不住，经常打闹，屡教不改的学生，在不伤害其自尊心的前提下如何更好的对其进行教育？ 3. 一年级学生年龄小，与一些学生交流时有困难，听不懂对方在说什么，感觉像是两个世界的人，对于这种情况该如何处理？ 班级管理是一门艺术，还有待于我在今后的班级管理实践中不断摸索，不断学习，不断提高。
