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1、28 浅水洼里的小鱼第一课时教学目标：随文识字，读通课文，读第一段，体会小鱼的痛苦。教学过程：一、创设情景，导入课题。1今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）生齐读小诗。2我们都有一个温暖的家！小鱼的家是（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）3看到这样的画面，你想说什么呢？生：小鱼很自由，很快乐。和爸妈一起很幸福！和小伙伴一起做游戏，很有趣。小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这
2、些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了板书：浅水洼里的小鱼。请小朋友们伸出手指和老师一起写课题指名读课题；齐读课题。二、随文识字，读通课文1过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好！赶快来读一读课文。请自由地读课文，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。生初读课文，自主识记生字。2同学们读得可真认真。（点击课件跳出“我会认”，学生大声读词语。先读给你的小伙伴
3、听，再指名读。）3检查词语认读情况（指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读）。着重指导：“在乎”的“乎”单独读一声，在词语“在乎”里读轻声。4交流识字办法。5学生汇报识字好办法。6分组自读课文。通过小组学习，把课文读通顺，进一步了解课文内容。三、指导写字“久”、“乎”1看这两个字在田字格里的位置，说说怎样写才好看。2师范写，学生在本子上练写。师相机指导。四、感情朗读，体味课文第一段1自由读第一自然段，看一看，你从中读懂了什么？2生自由读。3生汇报：鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。指导朗读。师伴乐解说：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！孩子们，如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？指名回答，师相机评价，尊重学生个人的感受。我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受。生齐读4师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。接下去会发生什么事呢？我们下次再来学习。板书设计：浅水洼里的小鱼谁在乎？ 爱 珍爱动物，珍爱人类自己
