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1、山中访友教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能正确读写本课要掌握的生字词； （2）能正确有感情地朗读课文。2.技能目标：通过课文，培养学生敢于质疑、解决问题、收集信息的能力及初步学会探究的学习方式。3.情感目标：通过有感情地朗读课文，让学生感受人与自然的友好与亲密。二、学情分析我班的学生基本属于农村留守儿童，因此基础相对较差，不能自主学习。而对词语理解能力较差，不能结合上下文理解意思，在阅读方面，难以把握课文的主要内容和体会作者的思想感情。二、教学重难点 重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细
2、心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。三、教学方法品读感悟、交流讨论/多媒体课件四、教学过程（一）创设情境，激趣导入“同学们，久居钢筋水泥的笼子里的我们有些压抑了，今天我们放松心情，跟随李汉荣先生去大自然走走，顺道拜访拜访他那的朋友，好吗？（板书课目山中访友），“让我们一起来齐读课题。”“谁来轻声地读一读？”“读了课题，你想知道些什么呢？”（学生可能会说：“老师，我想知道作者去山中访问哪位朋友啊？老师，我想知道作者为什么要去山中访友啊？老师，我想知道，作者去访问朋友的心情是怎样的？”）同学们真不错！请同学们轻轻地翻开课本第1课，认真听读课文，一边听一边画出生字词，
3、然后思考以上的几个问题，读了课文，你就能明白了。（二）初读课文，整体感知我请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，同时用波浪线划出有关语句，一边读一边思考两个问题：问题1.找一找作者在山中访问了哪些“朋友”？明确：古桥树林山泉小溪瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨归鸟。问题2.想一想作者为什么把进山看景称为“山中访友”？明确：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法。同学们把你画好的句子，再跟同桌进行相互讨论讨论，并画出表现作者和自然关系以及体现作者情感的词语。瞧，你们画的和老师一样吗？（ppt出示两行词语，让学生自由读几
4、遍）词语：老朋友 知己 朋友 热切地打招呼 （体现作者与自然关系的词） 撞了个满怀 好心情 好清爽 好记忆 （描写作者内心情感的词）同学们，你们发现第一行词语描写的是什么？第二行词语又是写什么的呢？通过这些词语，你们读懂了什么？（三） 细读课文，品味内涵学生再一次批注式地读课文，找出能体现作者与山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，仔细读一读。同学们，你们找的这三句话与老师一样吗？句1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？句2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。句3.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静
5、地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。请同学们齐读一遍，哪位同学再来读一读，这三个句子使你读懂了什么？通过上面三个句子我们再思考三个问题：问题1.你如何理解下划线的词语？明确：“德高望重”是道德高尚，名望很大。这里用来形容老桥是对老桥的尊重和敬佩，从文中老桥默默无闻的站立几百年，无怨无悔的为人服务，可见它高尚的品质真能说是“德高望重”啊！ “呼唤、交换眼神、知己”作者运用了拟人的手法，生动形象地写出了作者与自然之间亲密无间的关系，表达了作者对自然的喜爱之情。问题2.第三个句子作者还用了什么表达手法，你体会
6、到了些什么？明确：联想的手法，作者靠在一棵树上，靠着靠着，他自己也仿佛是一棵树了，树为人友，人为树友，人树已融为一体，这是一种多么美妙的境界呀！（四） 精读课文,拓展延伸学生朗读课文第五段，在作者的笔下，各种各样的景物好像都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？（学生朗读时语气应活泼、明快、兴奋，读出作者与朋友们打招呼的喜悦和兴奋）明确：选取一个景物说说自己体会，归纳他们都具有人性格的特点，无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧
7、。如果你去山中访友，你会和谁打招呼呢，会说些什么？学生回答，例如：我会对小草说：你好，纤细的小草！你身上的露珠是你激动的泪花吗？我会的花朵说：你好，芬芳的花朵！你在风中频频点头，是在向我致意吗？我会对小松鼠说：你好，可爱的小松鼠！你在林间躲躲闪闪，是在与我捉迷藏吗？（五）文章小结，情感深华今天我们和作者一起经历了一次精彩的森林之旅，这次愉快的旅行真是给我们带回了满怀的好心情、好记忆，让人如此难以忘怀。但最重要的是它提醒了我们，大自然是我们的好朋友，能给我们以许多启迪，我们可以尽情地去亲近大自然，放松我们的身体，同时也应该爱护大自然。（六）作业设计，延伸课外作业1.背诵自己喜欢的部分，并摘抄自己喜欢的句子。作业3.收集有关人与自然关系的诗、词、句、文。五、 教学反思 本课的教学中，我主要让学生抓住文中关键句子进行分析和体会作者的思想感情，但让学生在读的过程中体会作者的思想感情做的还不到位，同时将文中所学的新知识没有得到更好的练习时期学以致用。
