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1、中学校园文化方案-优选范文-中学校园文化设计方案整体规划：整个学校景观规区分红东边、南边、西边、北边四个景观区：、东边景观区：学林雅苑，包含学林道、兰亭、发奋桥和绿芜园；、南边景观区：墨雅池；、西边景观区：百草园；、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成门路。每个景点的命名均有深沉的名人典故，经过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提高属于学校绿化中的品尝，此次景观设置的要点是东边景观区和北边景观区。经过本次景观设计实行，力争将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。本次景观设计侧重打造学校以下八景：1、学林雅苑2、兰亭3、发奋桥4、绿芜园；、墨雅池6、百草园7、青藤长廊8、桃李亭。详细规划：一
2、：东边景观区、校门口进口右边设置一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点侧重标示，下边用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。、校门口右边的宣传栏里设置一块校贤名人展现窗，和优异老师的展现窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特点的校园文化。、教课楼前绿化区：学林雅苑道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包含了一片草地、大理石长廊、一条小道，还包含发奋桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地进口处设置一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林中学校园文化设计方案-优选范文-雅苑”，既可表现出版
3、香味，又可表现出安闲、文雅的园林气氛。学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往发奋桥的小道凑近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点散布，把学林雅苑的整体构造和布局清楚地表记出来。、大理石长廊：兰亭可将此长廊打造成墨雅池的神韵，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。“兰亭”取意于东晋大书法家王羲之兰亭序。兰亭前言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公以为并世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的兰亭序。这篇前言文风俊秀、字字珠玑，不单文采斐然，书法艺术更是精巧绝伦，达到了至高无上之颠，为千余年来书家所公认。兰亭因王羲之有名，王羲之因书法有名。兰亭也所以成为历代书法
4、家与书法喜好者及其余文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的有名园林。、发奋桥在从教课楼进入发奋桥的进口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先发奋”，人之为本，必先发奋为本，志不立，则不可以为得事。虽能发奋，苟不可以居敬以持之，此心亦泛但是无主，悠悠整天，亦不过虚言。发奋一定超失事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，瞬间去他不得。景点介绍：正如朱熹所言：“百学须先发奋”，没有目标的人好似没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向哪处。假如要想让一个梦想实现，一定在这以前把你的目注明确地定出来，才能有动力去实现它。、绿芜园本景点设置以石头刻字表现，在
5、进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词司马宅，既表现了本园清清静谧的神韵，又极具诗意。雨径绿芜合，霜园红叶多。中学校园文化设计方案-优选范文-冷清司马宅，门巷无人过。唯对大江水，秋风朝夕波。唐白居易司马宅二：南边景观区、教课楼间水池：墨雅池水池四周贴一圈磁砖，水池中间设置假山，假山川池可谓经典设计模式，假山、水池和四周花木表现和睦的整体布局。景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧精致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，全部的景致都在方寸之间表现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓舞学生勤苦学习，寓意深远。三：西边景观区、植物园：百草园本景典故是浙江近代作家鲁迅从百草园到三味
6、书屋所说起的百草园。本园以培养栽种各样花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设置自然开放的植物展现台，植物培养点，制作有关植物件种土壤当地地理天气的知识展览。植物园门口的两个竹门上放“百草园”三个字，用原木的资料表现。左右两边一副春联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是念书”，这是鲁迅先生幼时念书的学堂三味书屋的楹联，这样能够把百草园鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋鲁迅小时候修业的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上边是百草园的介绍。景点介绍：鲁迅先生的从百草园到三味书屋里提到的百草园令很多人历历在目，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年
7、趣事，在鲁迅先生的内心留下深刻而又美好的印象，向来到暮年还深深，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。四：北边景观区中学校园文化设计方案-优选范文-、露天长廊：青藤长廊此长廊的典故是明朝浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴旧居名“青藤书屋”。徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大批奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画到处洋溢着一股郁勃的不平之气和苍莽之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪迈恣纵，水墨淋漓，潇洒俊逸，名重一时，关于后代有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白
8、阳”，并把他视为大写意画派的首创人，此处让学生感觉到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇摆之美感，全部尽在“青藤”这两个字之中。在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上边是景点文字介绍。在上边设置一块白色铝型材，上边是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，资料大小看实质状况定。景点介绍：青藤长廊，如同她的名字同样，绿荫垂地，摇摆多姿，风中独美。当学生在紫藤下闲步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这类葱郁的绿、斑驳的影，永久安静，将学生美好的中学光阴深深印刻。、蘑菇亭：桃李亭典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自史记李
9、将军传记，讲的是骁将李广擅长带兵的故事。意思是说，桃李树其实不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却好多，以致于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又拥有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗诵、休闲的好场所。在桃李亭与沿河小径成门路中间的那块空地的树旁搁置一块铁艺仿木景观牌，上边刻上“桃李不言,下自成蹊”的根源典故。景点介绍：“桃李不言,下自成蹊”，出自史记李将军传记，讲的是骁将李广擅长带兵的故事。意思是说，桃李树其实不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却好多，以致于树下踩成了路。比喻为人真挚,中学校园文化设计方案-优选范文-严于律已,自然会感人他人,自然会遇到人们的仰慕。、沿河小径：成门路此景与桃李亭是一向风格，二者合为一个整体，寓意学生能常常践踏这块小径，养成念书的好习惯。本景设置用鹅卵石从头铺砌，在小河畔设置几个大理石凳，学生闲步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依，抑或是坐在绿荫底下的木椅、石凳上,听听音乐,看看书,四周杨柳依依,清风渐渐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意，比较诗情画意,能够吸引学生多来此地看书，又不失为一处精致之处。中学校园文化设计方案
