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1、基本信息课题新标准英语外延衔接版八年级上册Module 8 Around TownUnit 1 How do I get to the Forbidden City？作者及工作单位南宁九中 朱海燕教材分析本课是八年级第八模块第一单元。本模块是围绕着问路这个话题展开的，其内容紧密结合生活实际。本单元设计场景以Sally向朋友Linling打听如何参观北京导入，展示了问路以及简单的指路用语。学生们通过本单元形式多样的教学活动设计，激发他们学习的兴趣与热情，充分调动学生的积极性, 使学生们在轻松愉快的氛围中掌握有关问路和指路的交际用语，并能学以致用，解决生活中的实际问题。为接下来地点转到英国伦敦，一
2、个导游介绍如何进行伦敦之旅，继续在特定的情景中为学生输入更多的交际用语作好铺垫。学情分析教材分析：本单元是以对话形式展开了问路用语及简单的指路用语。句式和内容便于操作。对于大多数学生来说，此话题贴近生活，学生通过本课时的学习，掌握有关问路和指路的用语以及表示方位的介词短语后，能学以致用，解决生活中的实际问题，有利于让他们体会到学习英语的广泛用途，从而激发他们学习英语的兴趣和积极性。初中生对于出行旅游的话题比较感兴趣，而学好方位的表达方式对学生来说比较有用，他们能在日常生活中帮助外国人问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，同时还能对北京或者自己的家乡的的名胜古迹做简单介绍。 能激发学生的
3、爱国，爱家乡热情以及感受到帮助人的快乐。因此，本模块的任务就是帮助学生学习并且能够运用所学的内容向其他人介绍自己的城市和家乡。 教学目标 1、语言知识目标 能够正确使用下列单词和词组: bank,market,supermarket,pool,swimmingpool,square,left,right,opposite.chairman,between,corner,along,ontheleft,ontheright 理解下列单词:revolution,memorial 语法：能够正确运用方位介词 功能：能够问路、指路 语言：能够正确朗读疑问句和祈使句 2、语言技能目标： 听；能够听懂指路
4、的语句内容并搭配图片 说：能够问路、指路并给出具体方位 读：能够读懂对某一地方的描述 写：能够通过书面表达给别人指路 3、情感目标： 让学生乐于了解中国首都的名胜古迹，在交际中能介绍自己的城市和家乡，激发爱国，爱家乡情怀教学重点和难点1、重点：问路和指路的表达方式 ，学会用：How do I get to-? Can you tell me the way to, please? Where is the ? Were looking for Do you know where it is? Go straight ahead .Go along / Go across Its over th
5、ere/straight ahead. Turn left /right into Opposite /on the corner of/between and . 2、难点；北京的名胜古迹读法和写法，问路和指路的准确表达 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1 Warming-up1. Say hello to the students.2. A guessing game: show some pictures about me and my son, let the students guess where am I or where is my son?3. List
6、en and match.Step 2 Presentation1. Let the students enjoy some beautiful pictures about Beijing: the Forbidden City, Tianan Men Square etc. Learn the name of the interests of Beijing.2. Show some symbols: turn left/rightGo straight ahead/on3. Learn some useful expressions: between,Opposite, next to,
7、 on the corner ofStep 3 Listening1. Listen and read.2. Find out the right places.3. Fill in the blank.Step 4 Practice1. Use the words and expressions to fill in the form.2. Learn to ask the way and to give the directions.3. Make a dialogue.4. Everyday English.5. Conclusion.Step 5 HomeworkMake a dial
8、ogue in pairs about asking and giving directions.和学生打招呼后，展示一组以教师本人和教师的儿子的相片，引出表示地点的一些英文单词，幷做听力，让学生听句子，选图片。展示一组北京名胜的图片，让学生熟悉北京名胜的英文表达法，学习英文方位词的表达，一些表示方向的英语表达法。做听力，读对话，引导学生跟着Sally和Lingling熟悉北京的名胜古迹，并且能看图找出地点的正确位置。用所学的英文方位词，问路和指路的句子，两两对话，模仿造句，问路和指路的对话练习，让学生表演。教师布置作业，让学生巩固所学的关于地点的英文单词和关于问路和指路的英文句子。引导学生了
9、解北京的名胜古迹和乐于助人的生活态度。看到自己的老师，出现在不同的场合，穿着不同的衣服，学生都很感兴趣，认真看，认真地听。北京是中国的首都，学生对很多名胜古迹都已经熟悉，在学习中会比较专注。学生认真做听力，努力获取信息，并且填写表格。在学习了方位词和地点的 英文表达法后，学生表演问路 和指路，都比较感兴趣，认真模仿，积极表现。按照老师的要求，认真完成作业，向老师反馈自己所学到的知识。激发学生对地点的英文表达法。吸引学生学英语的注意力和兴趣。让学生了解并且熟悉北京的名胜古迹的英语表达法，方位词的表达法和指示词的英文表达法。培养学生获取有用信息的听力能力，专心听取有用的信息。培养学生大胆使用英语交
10、际的能力，能用英语问路和指路，能主动帮助需要帮助的人。培养学生上课后能积极主动写作业，能真正掌握幷巩固所学知识。板书设计Module 8 Around townUnit 1 How do I get to the Forbidden City?bank ，market， supermarket， pool， swimming pool， square， left， right， opposite，chairman， between， corner， along， on the left， on the rightHow do I get to-? Can you tell me the way
11、 to, please? Where is the ? Were looking for Do you know where it is? Go straight ahead .Go along / Go across Its over there/straight ahead. Turn left /right into Opposite /on the corner of/between and . Take the second turning/crossing on the left/ right . Turn left /right at the first turning /cro
12、ssing. Youll see it / You cant miss it on your left/ right学生学习活动评价设计全班one by one 说单词，人人参与。同桌对话，两人活动。全班分为八个小组，小组讨论，小组活动。以小组竞赛的方式，下课前总结，评出最佳小组，最佳个人。教学反思这节课是我上给参加乡村国培计划的骨干教师的一节展示课，根据课后听课老师们的反馈意见，我对自己上这节课的教学反思如下：亮点：1.用自己的相片展示所学和要学的英文地点单词，学生非常喜欢，很积极地参与，快速地吸引了学生的学英语注意力和热情，较快地进入课堂学习状态；2.在学生模仿对话练习前，教师先和一个能力
13、较强的学生做示范，效果很明显，学生很快就明白要怎样操练；3.在教授方位的英文表达时，用学生为参照物，简单直观，让学生很自然地理解所要接受的内容，效果显著，课堂气氛非常活跃，师生互动好，学生参与活动人数多。不足点：本节课内容较多，在前面引入北京的名胜古迹花时间较多，后面操练时间显得仓促；没有用上自己学校在市中心这个优势，让学生就自己熟悉的地点进行操练问路和指路，浪费了资源。如果下次再上同样的课，我会充分地理由九中在市中心这个有利的地理环境资源，在学生掌握了问路和指路的句型之后，就从学校出发，可以去火车站，百货大楼，和平商场等学生熟悉的地方，充分地让学生展示所学的知识。同时，我会缩减前面导入部分的内容，对学生已经熟悉的地点名词，简单带过，在图片展示上，直接用我在北京各大名胜古迹拍的相片，向学生展示，让学生了解并熟悉北京的名胜古迹的英文表达法，激发他们好好学习，争取自己以后有机会去北京旅游甚至学习的积极性。总之，要本着课堂实效性原则，充分地发挥自己的优势，最大可能地激发学生学好英语的潜能，让学生对英语保持乐学和巧学的热情，真正地学有所得！3
