《2023年高中语文培训心得体会范文范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中语文培训心得体会范文范文.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023高中语文培训心得体会范文2023中学语文培训心得体会范文（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我整理的2023中学语文培训心得体会范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。中学语文培训心得体会范文1特别荣幸能有时机参与这次的培训，这短短几天的培训让我收获到了很多平常留意不到的东西，我会把收获到的这一切渐渐参加到我的课堂里，信任会对那些学生有很大的帮助。通过这次的培训，我意识到我的原先的教化太过于死板，以致于学生们在上课时都没什么干劲，答复以下问题时不主动，偌大的老
2、师只有我一个人讲课的声音在回荡。这次培训我见识了一下其他老师的讲课，我觉察他们总是能够轻易的带动学生们的主动性，学生们的声音里也总是充溢着激情。而且我觉察许多优秀的老师，他们讲课的时候总是脱离了书本的，不须要向我一样时时刻刻看着书，他们对于书里的那些学问点了然于心，这让我非常的艳羡。当然我也清晰的知道这样的行为不是现在的我可以做到的，须要时间的积累和沉淀，再加上自己刻苦的钻研。这次的培训只有短短几天，带给我的收益却是我平日里几年的收获，因为在教书的时候，我们是无法正确的推断自己是否教的好。也不会时时刻刻都有老师看在你的授课给你评价，大多的时候，我们都是在盲目的教学。作为一名语文老师，我很清晰这
3、门学科的不易，相对于其他的科目来说，语文确实是一门比较轻松一点的课程，班里的学生随意一考，成果也不会太差。可这门功课难就难在成果很难得到高分，语文成果的提升只能靠着平日里的积累和死记硬背。众所周知，靠死记硬背是读书效率最低的，因此我作为一名语文老师，要多想想能够让学生们如何提起对这门功课的爱好。培训我看着上面讲课的老师，有几个甚至比我还年轻，但他们讲起课来却让人感到很舒适，而我的讲课也许只会让人感到枯燥。两者之间巨大的差距引发了我的思索，这样的差距是什么缘由造成的呢？学生们考试成果没考好当然有一份他们自己的缘由，但老师也有着不行推卸的责任。通过这次的培训，对于老师这个岗位，我有了更深的体会，授
4、人以鱼不如授人以渔，与其一个劲的给他们塞学问，还不如教会他们如何去学习，让他们对学习产生爱好。这次我清楚的看到了自己的缺乏，之后我会向那些有阅历的老师虚心请教，看到了自己的努力方向，在接下来的时间里我会接着努力的。中学语文培训心得体会范文2新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给中学语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。作为一个语文教研员，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是
5、主见实现教学上的主体性，一是强调开展学生的特性特长。在“21世纪中国根底教化课程改革的研讨会上，教化部根底教化司副司长朱慕菊也谈到：“提倡学生主动参加、探究觉察、沟通合作的学习方式，注意学生的阅历与学习爱好，变更课程实施中过分依靠教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。那么，在实施新课程标准时，我们的中学语文教学应留意些什么呢？我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合详细体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教化；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整
6、体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。必需留意的其次点就是要由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问；其次层，是读写听说的根本实力和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。而且，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创立等心理体验，才能使之理解和把握语文
7、学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情，营造使学生主动参加的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和驾驭。新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。这就提示我们必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化
8、的大语文教化观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教化渠道，形成立体式、网络化的语文教化环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体。课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，
9、这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原那么、方法和策略，并为实施留下了肯定的创立空间。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会须要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所须要的，除了这两点，现代社会要求一
10、个公民要有肯定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会须要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，希望中学语文教学在新课程改革的大道上一路走好。中学语文培训心得体会范文32月14日21日，四川省中学语文省级骨干老师四川师范高校培训班104名学员参与了我校实行的培训。短短8天时间，他们倾听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就奥斯维辛没有什么新闻这一课进
11、行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。12月20日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省中学语文骨干老师培训在我校热忱绽放。今日培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。冬日的晨雾并没有遮拦住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热忱。本次同台献课的有来自绵阳中学试验学校的任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其灵敏的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课曾荣获普利策新闻奖的奥斯维辛没有什么新闻。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是迥然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的深厚探究
12、，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭祀让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。课堂上，奥斯维辛没有什么新闻让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回忆的历史，让孩子们在拥有美妙的世界里去追问历史留给我们的思索，让在座的全部老师也随着三位老师的讲解并描述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应当是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课
13、，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧!中学语文培训心得体会范文4有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者。确实，不学习不进步事实上就是一种退步。成为一名老师已经一年了，阅历增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽皮的学生用他的懒散和不上进触动敏感的神经。直到我参与了江苏省中学语文老师网络培训，为我提高自己翻开了一扇窗。从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深化浅出的讲解，课后的沟通也让我深受启发，觉得有这么多的同行参加进来，觉察自己困惑的问题也
14、让他们头疼，最终觉得学习不是一件孤独和孤军奋战的事。从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中快速地应用起来，改善自己的课堂。比方，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何翻开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天，我指导学生先从“记字入手探讨，再采纳老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平常不怎么答复以下问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种翻开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少许多学生知道了应当从哪
15、个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，夸夸其谈的时候，我觉察自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我觉察自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。知人者智，自知者明，无论采纳哪种方式，无论是哪一个方面，我都相识到学习是终身的职业。一个人语文素养的凹凸在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。叶圣陶先生说：“阅读是汲取，写作是倾吐，倾吐能否符合于法度，明显与汲取有亲密的联系。可见阅读与写作之间有着
16、密不行分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑，信任就能“双剑合璧，威力剧增。因此作为语文老师，我们不仅要培育学生的阅读爱好，让学生养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。通过参与这次培训，我在语文教学观念上面也有了新的相识。学生的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些学问可以传授给学生，但是学生实力的提高更依靠他们的实践来培育。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是特别必要的。老师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点
