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1、小学语文一年级下册第二单元课程纲要科目名称小学语文课程类型基础课程设计人张彩丽课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册学校新密市实验小学适用年级一年级总课时数13课时日期2月17日编 写 依 据依据一基于课程标准的分解一、 本学段在语文课程标准中相关内容的摘录：(一)识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5学会汉语拼音。能读准声母
2、、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） (二)阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6认识课文中出现
3、的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑） (三)写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”） 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈
4、，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见） (五)综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、 本单元教材的地位和作用： 亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来。长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生
5、们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人，去接受别人的爱并付出自己的爱。依据二基于学材的研究一、 学材整体分析 四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如看电视写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；胖乎乎的小手写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；棉鞋里的阳光写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；月亮的心愿写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放
6、弃了长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。 单元主题： 本单元的主题是“家庭亲情 ”， 本组教材充满着家庭的温暖和亲情的温馨：长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，一定能使学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。二、本单元语文教材的主要特点：（一）整体把握，合理组织 （二）读中入境，读中生情 （三）学科兼容，课内外结合 （四）识字教学要突出重点（五）寻找规律，落实写字教学（六）加强语文学习与生活实际的联系
7、 三、学材重难点 1、 要求会认74个生字，会写30个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 在理解课文的基础上，知道家庭的温暖和亲情的温馨，产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 四、 授课时间安排： 识字2 2课时 5、 看电视 2课时 6、胖乎乎的小手 2课时 7、棉鞋里的阳光 2课时 8、月亮的心愿 2课时 语文园地 2课时 口语交际 1课时 总 计 13课时依据三基于学情的分析 就本单元的教材来说，家是爱的聚集地，是爱的归巢，学生拥有家的温暖，是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境，因此，我们应该从总体
8、上把听说能力纳入识字学文的目标系统中。 4篇课文，都是与生活很近的材料，学生理解不会很难。重点是引导读通课文，遇到不认识的字，借助课文标注的拼音认读。学生读熟后，根据各课的内容，组织学生交流读懂了什么，教师再引导学生找出本课的主要人物，知道家庭发生的具体事情。依据四基于教学条件分析 可根据学生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、多媒体辅助教学，班班通网络等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。课程目标结合以上依据,我设置了以下学习目标：（一）识字写字。1.通过分析字形、发现识字规律、结合生活实际认读74个常用字，并能组词或说简单句，在识用结合的基
9、础上感受学习汉字的乐趣。2.通过老师指导、观察发现，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的30个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。养成认真书写的良好习惯。3.能使用铅笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4. 会使用字典，有独立识字能力。(二)阅读。1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累字词。2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读，能根据阅读内容的不同，联系生活实际和情感体验，通过对本组教材的学习，学会善于思考，正确地认识自己。3认识课文中出现的
10、常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。4在学习语文过程中，通过读懂课文内容，联系生活等方式，感受文中蕴含的道理。5.能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。诵读有关童话故事和寓言故事2-3篇。 (三)口语交际 1.能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；2.能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。3.能较完整讲述自己所读过的故事。 (四) 习作1.根据表达的需要，写自己的真实感受。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.结
11、合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的想法。课程内容资源分析1、来源于学材的内容； 本本单元主题是“家庭生活”，全组课文的识字2是反映家庭伦理道德的“三字经”；5课看电视从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；6课胖乎乎的小手视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；7课棉鞋里的阳光写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；8课月亮的心愿以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；语文园地二“日积月累”的小诗鞋，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际我该怎么办提出孩子想做家务事，而家长不允许时“该怎么办”的话题；“展示
12、台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。可见，整个单元都是紧扣单元主题的。2、来源于网络、图书角、图书馆的内容；如“三字经”中关于尊老爱幼的片段或故事；图书或动画片中相关的资料；展示台中的活动等。3、来源于教师和学生课堂内外、家庭和社会的相关校本地方资源。让孩子背诵或讲述三字经或资料动画中的片段故事；让孩子进行家庭小调查；让孩子和父母一起做一些尊敬长辈的事情。课文序号课文专题读写训练重点教学内容补充学材校本课程实践活动课时安排识字2正确流利朗读并背诵课文，感受语言的与韵律美、会认14个生字；会写6个生字。、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。感受语言的与韵律美“三字经”片段背诵讲述“
13、三字经”中的相关片段故事让孩子做一件自己力所能及的尊敬长辈的事25看电视有感情地朗读课文1认识14个生字，会写6个生字2有感情朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。谜语家庭小调查观察父母喜爱的电视节目并主动让父母观看2 6胖乎乎的小手 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句和感叹句 。 1、会认13个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。学生美术作品以“我有一双巧巧手”为题说话课后的“读读说说”27棉鞋里的阳光 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得怎样关心长辈。 1.会认13个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得怎样关心长辈。 阳光的图片视频家长和孩子在晴天时一起晾晒被子、鞋子等想想父母需要哪些帮助，做个长辈的小帮手28月亮的心愿有感情地朗读课文1、 认识14个生字，会写6个字。2、 有感情地朗读课文，有体贴照顾父母的愿望和行动。乌鸦反哺的故事讲述关心父母的小故事父母生病或有困难时，积极帮助照顾父母。2实施建议技术要领一、实施建议的提出要注意围绕本册教材的教学重点（学段训练重点和读写训练重点）。二、还要注
