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1、 19、蓝色的树叶教案【教材分析】 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。【教学目标】 1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2读懂课文。知道助人为乐是一种美德。 3练习分角色有感情地朗读课文。【教学重点】 学习生字新词。【教学难点】 1.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。 2.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画
2、的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。【教法设计】集中识字、表演朗读【教学准备】 字卡、课件【教学过程】 第一课时一、以提问式，引出课题。问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？二、初读课文，了解课文主要内容。1老师范读课文。思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。三、读课文，划不认识的字。四、自学生字。五、检查自学情况。1指名带音节读生字。2指名不带音节读生字。3齐读不带音节读生字。4说一说，你是
3、怎样记每个字的？抓重点字指导。（1）用比较方法记字形。“术”与“木”的不同点是什么？生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。“李”与“季”比较不同点是什么？“已”与“己”比较有什么不同？（2）熟字加偏旁的方法记字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。连：“车”加辶旁。忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二笔要出头。（3）重点指导笔顺。铅：右半部的写法，上面是“”，第二笔是“”没有钩，下面是“口”。由：共五笔，。“由”和“电”二字的区别。5理解意思。她：第三人称（女的）。已经：表示事情完成或时间过去。怕：害怕；畏惧；担心。拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。连忙：赶忙、急忙。不由得：不禁
4、。6口头组词。术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌7 齐读黑板上的词语。【作业设计】 把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。木女 合辶 子也 手 车（）（）（）（）第二课时一、谈话。这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。二、老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。 老师讲故事。学生思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。三、细学理解课文内容。1学习第1自然段。（1）指名读。思考：李丽为
5、什么要向林园园借绿铅笔？（2）生边读边找答案，用“”划在书上。（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。（4）指名说答案。生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。2学习第5自然段。（1）指名读。问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？（2）观察图2。问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见
6、同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？（4）指导朗读。我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。试读指名读齐读过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习24自然段。3学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。（2）看图1。先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（
7、不愿意借彩笔）（3）指导读对话。（有语气）过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。4学习第3自然段。（1）指名读。（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们继续往下学。5学习第4自然段。（1）自学第4自然段。思考：林园园说话时用了三个什么词？说明什么？当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎么说的？“皱着眉头”说明什么？（2）分小组讨论3个问题。（3）指3个小组汇报结果。（4）分角色有语气地读第
8、4自然段。6指3名同学每位同学读一段，读24段。思考：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？指名回答问题。四、读全文（分角色）。【作业设计】想一想，林园园做得不对，你应该怎样做？ 【板书设计】19. 蓝色的树叶李丽林园园小声吞吞吐吐怕把笔尖弄断“要不要不要不要”连忙皱着眉头【教学反思】 19、蓝色的树叶导学案【学习目标】 1、我能认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、我能正确、流利地朗读课文。【学习重点】 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【学习难点】 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。【学法指导】 集中识字、表演朗读【学习过程】 第一课时一、启发导入 出示一片画好的蓝色的
9、树叶。二、初读课文1、课件出示自读要求： 自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2、汇报交流 （1）课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 （2）课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红三、 书写指导 1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。 2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。【达标检测】 一、看拼音写词语。 h zi mi sh yn l zh xi yn xn （ ） （ ）（ ） （ ）
10、 （ ） fn zi mi tu nn dun tn tn t t （ ） （ ） （ ）（ ） 二、整理成句子加上标点。 1. 画 教老师 同学们风景吗 2. 同学们帮助互相困难要有了 3. 开放到处鲜花春天祖国的有 三、选词填空。 近 进 1.上课铃响了，我们走（ ）教室。 2.我的家离学校很（ ）。 慌 谎 荒 3.小学生要诚实，不能说（ ）。 4.看到考试题很难，我有些发（ ）。 5.这是一块（ ）地，长满了杂（z）草。【展示提升】 你还能说出哪些识字方法？ 第二课时【学习目标】 我能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【学习重点】 体会人物的语言，了解人物的内心活动。【学习难点】 学习
11、课文理解含义。【学法指导】 学生分组表演朗读。【学习过程】 一、导入 复习生字后继续学习。 二、朗读感悟 1、分角色朗读。 2、小组朗读。三、 细读课文 1、课件出示李丽没画完的画，从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向 林园园借绿铅笔的原因）。齐读第1自然段。 2、读讲第2、3、4自然段。 (1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。 （2）理解课件出示的词语。 （3）课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。 重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。 课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说
12、：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。 理解只好。 课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。 理解三个不要和连忙只画。 3、读第5段。 学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。 理解用心、不由得等词语。【达标检测】 一、把划横线词换一个和它意思接近的词。 1.李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”（ ） 2.李丽用心地画着一片片树叶。（ ） 二、把下列句子排列成一段通顺的话。 （ ）她向林园园借笔。 （ ）李丽只好用蓝笔画树叶了。 （ ）李丽要画树，可是绿铅笔找不到了。 （ ）看到蓝树叶，林园园有脸红了。 （ ）林园园不想借。 【展示提升】 读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）【教学反思】
