《19小动物过冬.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19小动物过冬.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：19、小动物过冬 课型:阅读课教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。教学难点：理解不同动物的过冬方式不同。教学准备：1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。课时安排：两课时。第一课时课时目标：1、认识“物、刮、暖”等16个生字，写好“商、量”等4个上下结构的字。 2、能正确、流利地朗读课文；练习分角色朗读课文，读出商
2、量的语气。 3、了解动物过冬的有关知识。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：一年中，什么季节最冷啊？（板书：冬）冬天真冷，“冬”字下面的两个小点点就表示小水滴结成了冰。小朋友是怎么过冬的呢？2、师：小动物们又会怎样过冬呢？今天我们就来学习第19课小动物过冬。（板书：物）“物”原来是指毛是杂色的牛，所以左边是一个牛字旁。注意“牛”字做偏旁，一“横”要变“提”。（指导生写“物）现在，“物”字的意思可多了，可以指（人物、植物、物体）3、师：课文中的小动物指的是谁呢？它们是怎样过冬的呢？打开书，自己来读一读这个故事。二、初读全文1、学生自读课文，读准字音，读通句子。2、指名读课文，相机学习部分生字
3、。（1）指名读第一小节，学习生字“舞”。师：“舞”字笔画多。（出示：图画、“舞”字及其小篆）看图猜一猜，“舞”字的四小竖表示什么？（生猜）“舞”字就像一个人在跳舞的样子，四小竖就像是她手中的飘带，写的时候可不能丢啊！小动物们常常在一起唱歌、跳舞，多欢乐啊！（指名读第一小节）（2）指名读第二小节。师相机提示：“量”这个字单独念第四声，和生字“商”在一起要念轻声了。（出示：商量。指名读）（3）生读第38小节，师相机正音。3、师：课文中写了哪些小动物？（生答）你们瞧，小燕子飞来了（贴图），小青蛙一蹦一跳地来了（贴图），小蜜蜂也嗡嗡嗡地赶来了（贴图）。像它们这样集合在一起就叫做“聚”。（出示：聚。生认
4、读）它们常常聚在一起。（出示句子：“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”）像它们这样快乐地聚在一起就叫“欢聚”。（出示：欢聚。生认读）（出示句子：“它们商量好了，约定第二年的春天还在这里相见。”）它们约好了第二年再相见是为了能再“相聚”。（出示：相聚。生认读）4、师：这次，它们聚在一起要做什么呢？（出示句子：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了。青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。”）（看图）它们都在说自己的看法和打算。像这样大家在一起交换意见，就叫“商量”，所以“商”字中有一个“口”字。（认读：商量）三、精读37小节1、师：它们是怎么商量的？打算怎样过冬呢？自由地读课文的第37小节。预设
5、一：燕子是飞到南方去，因为那里暖和。（出示词卡：暖和。生认读。注意读准“和”的音）师：猜一猜，“暖”字左边为什么是一个“日”字呢？（生答。师指名读小燕子的话）师：小燕子什么时候回来？（出示：词卡“春暖花开”及图画）想想刚才我们说的“暖”的意思，再看看图，你能自己说说这个词的意思吗？（指名答）以后，我们在描写春天的时候就可以用上这个词。让我们记住这个美好的画面，等待着小燕子的归来。（出示句子：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”生读）预设二：青蛙在发言时说，它要吃得饱饱的，好好睡上一大觉。（出示青蛙的话，指名读；课件将“饱饱”和“好好”点红）师：读读这两个词。你们发现了什么？（生答）这样说话用
6、词有什么好处呢？我们；来演一演比较一下。（指名分别表演“吃饱了，睡上一觉”和“吃得饱饱的，好好睡上一大觉”）像青蛙这样说，就让我们觉得它吃得很多，睡得很香。青蛙这样过冬的方式就叫冬眠。谁再来读一读，演一演？（提醒学生：表演时，“钻”的动作也不能丢）预设三：（1）师：蜜蜂怎样过冬？（出示蜜蜂的话，指名答）（2）师：（出示：巢）“巢”字多像是搭在树上的窝呀！“巢”就是指窝，鸟巢就是指鸟窝。那蜂巢呢？（生答并看图认识蜂巢）师：蜜蜂冬天就藏在蜂巢里过冬。蜜蜂说它早就采了很多蜜。你们知道有多早吗？（课件点红：早。生答）从春到秋，有了这么长时间的积累，藏在蜂巢里的蜜真多，所以够吃上一个冬天了。瞧，“够”字
7、的左边就是个“多”。（出示：够）再读一读蜜蜂的话。（生读）像蜜蜂这样提前做好过冬的准备，让你想到了我们学过的哪些成语？（出示：有备无患、防患未然）2分角色朗读课文。四、写字1、师出示生字，生自主识记。2、指导书写：商、量、哥、第。师：“商”字一横长，长长盖下面；“量”字横画多，长短不一样。（范写）师：看看“哥、第”这两个字，写时要注意什么呢？（学生观察、交流、书写）第二课时课时目标：1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2、能分角色读好课文。教学过程：一、复习词语。1、出示词语：商量 暖和 哥哥 第一 动物指名读，齐读。2、小动物过冬介绍了哪几种小动物的过冬方式？（燕子、青
8、蛙、蜜蜂）二、精读训练。1、学习第一部分。（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？（燕子、青蛙、蜜蜂），画的是哪个自然段的事？什么事呢？（2）指名口述插图的意思。（3）朗读课文第二自然段。（4）师：燕子、青蛙、蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事。（5）过渡：它们是怎样过冬的呢？我们来看看2、学习第二部分。（1）默读第二部分，想一想：写燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式各是哪几个自然段？（2）指名朗读课文第三自然段。A、小燕子是怎么过冬的呢？为什么要到南方去呢？B、“也”“还有”表示说的是几个方面？C、练习口头说话。（3）自
9、由读第四、五自然段。画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把“你不是也吃虫字吗？”换个说法，但意思不改变。指名两人分角色朗读燕子和小青蛙的话。（4）蜜蜂怎么过呢？指名朗读第六、七自然段，说说蜜蜂的过冬方式。（5）填空：冬天来了，小燕子飞到 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。2、学习第三部分。（1）它们作出了什么决定？（2）自由读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？三、总结谈话。1、学习了小动物过冬 。我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的？2、你还知道动物们的哪些过冬方式？请你给大家说一说。3、四人小组分角色朗读课文。（掌握感情基调：在读对话中有几个问句的时候，要读出相互间的关心的感情。）4、指名分角色朗读课文，读后评议。四、写字指导。1、须按笔顺描红的生字。暖：共十三笔。左右结构。左窄右宽，要注意的是：“日”字旁容易误写成“目”字旁，可提醒学生，暖和一般跟太阳（日）有关。2、其他要描红的生字，着重讲。物：共八笔。左右结构。左边第四笔是提。钻：共十笔。左右结构。左边是“金”字旁。练习描红。五、课堂作业：完成习字册。板书设计：19、小动物过冬燕子 飞往南方 （迁徙）青蛙 钻到土里 （冬眠）蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮）教后感：
