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1、8 童年的发现教学目标：1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。2、理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 谈话导
2、入1、师：童年时冬阳下的骆驼队，童年时祖父的园子都给作者留下了深刻的印象，今天我们要学习的这篇课文给作者留下深刻印象是童年的发现。2、板题，读题。3、你想知道什么？作者的发现是什么？他怎么发现的？他的发现得到证实了吗？二、初读课文，学习字词1、学习生字。（多音字：解）2、读词语：胚胎 祸患 滑翔 澄澈 随心所欲 运转自如 双臂 天赋 淘气 妨碍岂止 痴迷 绞尽脑汁 厘米 困窘 羞愧 幸亏 驱逐 迫害三、整体感知，理清脉络1、作者童年的发现是什么？（发现了有关胚胎发育的规律）2、引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，（1-2）
3、然后具体叙述这项发现的经过，（3-13重点）最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。（14-19）四、学习第1、2段1、自读课文一、二自然段。2、进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。“九岁，完全，独立”感受作者的发现不同凡想，抑制不住的自豪。第二段的描述又勾起了读者读文了解究竟的兴趣，在此埋下伏笔，引人入胜。（感受这样开关的好处）板书： 概述发现（1-2） 童年的发现 发现过程（3-13） 得到证实（14-19）第二课时一、回忆导入1、引导学生说说作者童年的发现是什么。文章围绕童年的发现写了些什么？ 概述发现（1-2） 童年的发现 发现过程（3-13） 得到证实（14-19）2、作者
4、是怎样发现这童年的秘密的呢？让我们一起来学习。二、细读体会童年的发现过程1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。自读3-13，发现的过程哪些地方让你感受深刻，读一读，谈感受。（体会作者执著探究的精神）2、分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。3、全班交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔
5、细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。4、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的。5、结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。三、体味作者秘密被证实后的感受1、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。作者为什么笑？老师又怎样误解了？2、引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出16世纪，波兰杰出天文学家哥白尼、意大利科学家布鲁诺、意大利天文学家、物理学家伽利略等人的遭遇理解这句话。3、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。五、总结交流通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。板书设计：板书： 概述发现（1-2） 梦中飞行童年的发现 发现过程（3-13） 寻求答案 敢于提问 大胆探索 执著追求 大胆猜想 得到证实（14-19）
