学校听课记录范文 202x年x月x日 篇一：老师听课记录范文 下面我来讲讲如何做好听课记录： 听课记录范文 听课对象：三（1）班 张老师 听课内容：《庐山的云雾》 第2课时 过程： 一、复习巩固： 师：今日我们连续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力 生：（有感情地朗读） 复习生字词字的结构、部首、读音） 增光 添 彩 （上大下小） （下半部分勿写成“小”） 笼（留意读音）“返”的第4笔 遮 半包围结构 师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？ 生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美） 师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？ 生：(畅所欲言) 二、质疑、引导同学学会品文的方法 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？ 生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？ 2、写法上有什么不同？ 三、精读课文： 师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？ 第一小节： 生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色格外秀丽，在这众多奇特的景色中，作者最喜爱的是云雾，从“尤其”可以看出来在山上巡游??闲逛山道??”体现了庐山云雾的奇特美，人们闲逛山道有虚无缥缈的感觉。
（老师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙） 师：读完这一小节后，你感受到了什么？ 生：仿佛自己如临其境 师：读好这一小节，读出美 其次小节： （千姿百态） 生：这一小节，作者用了大量的比方手法，句式基本相同 山头的云雾（像白色绒帽） 半山的云雾（像一条条玉带） 山谷的云雾（像茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕） 庐山的云雾，美不胜收 写作挨次由上往下 师：你最喜爱哪个位置上的云雾，为什么？ 生：（选择自己最喜爱的一个分句，并谈谈喜爱的理由，说说自己的感受 师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾 （同学进行说话教育，老师对同学的错句进行订正，适当补充词汇 （读其次小节） 第三小节：（瞬息万变） 生：这一小节，作者运用了一些词语，突出变化的快：“眼前的..刚刚还是..转瞬间”“明明是..还没等你..又变成” 师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一样开放丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？ 生：（开放合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变 （有感情地朗读这一小节 四、揭示中心： 师：作者写这篇文章的意图是什么呢？ 生：期望有更多的人去观赏庐山云雾的美景。
体现出作者喜爱庐山的云雾，喜爱祖国大好河山的思想感情 五、板书： 山头 绒帽千态姿势 半山 像玉带 庐山的云雾山谷 大海 秀丽瞬息万变 眼前??刚刚?? 转瞬间?? 还没等你完全看清楚??又变成?? 评：这堂课的教学中，李老师自始至终都在引导同学乐观主动地学习在质疑部分便渐渐指导同学该如何来品尝一篇文章，让同学通过以往地学习自己探究出品文的方法，而并未实行繁琐地讲解在接下来的授课中，通过启发、点拨，让同学充分地想象、概括、说话、读书，拓展同学的创新思维，例如：“你能像作者一样开放丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？”此外，李老师还留意同学语言、词汇的积累，补充好词、订正同学的语病等等同学学得带劲，课堂气氛格外活泼 听 课 记 录 听课对象：三（6）班 李音 老师 听课内容：习作3 《春游》 过程： 篇二：学校语文听课记录范文 学校语文听课记录 一、导入新课： 这节课我们连续学习—（齐读课题） 二、复习旧知： 1、 这些词语还生疏吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、 回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（同学回答，老师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、 由同学的回答开头，老师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的状况吗？ 2、 引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆—美国有名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节同学读课文要求自由读） 3、 读书沟通：一到四小节，你读懂了什么？（同学踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美； 3)你知道涟漪是什么意思（老师不经意的任凭问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们兴奋：两个感叹号 5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼 6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了爸爸的声音我们来读读课文中爸爸的语言同学读书） A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必需把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 B. 引导同学朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ D. 汤姆不愿放鱼的缘由是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） E.介绍“规定”，问：“知道了吗？” F. 出示课件，引导同学朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人观察，我们都应当遵守规定。
先分别指读，接着邀请男子汉齐读； G. 出示课件，引导同学用“不管……都……”说说生活中的事情同学表达，老师评价） 四、小结板书：自觉遵守规定 其次板块： 五、信任爸爸的这句话对大家的启发肯定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人观察，我们都应当遵守规定齐读） 六、引导同学分角色读课文，其他同学做评委（第五小节开头—“规定”）引导同学提建议：读得怎么样？ 七、出示没有提示语的对话，要求同学把刚才的建议“用起来”；八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增加表达效果；出示课件协作，师生协作 九、爸爸和小汤姆争辩的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名同学回答） 第三板块： 十、老师小结同学回答从“懊悔”过渡到下文 十一、争辩：懊悔吗？（要求同学帮帮忙） 十二、引导同学读“最终一节” 十三、老师总结全文，出示课件：“转瞬间……不出所料……道德只是个很简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……” 十四、同学们，……出示课件：“是取失去的是一时的利益，得到的美德是一生的财宝要朗读求同学这句话； 十五、再次朗读：“不管有没有别人观察，我们都应当遵守规定 篇三：听课记录范文 听课记录怎么写 如何写听课笔记 听课记录范文 听课记录怎么写 如何写听课笔记 天师附小 王红梅 听课是学校进行教学争辩的一个主要形式，也是老师借鉴学习的一个主要途径。
老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容 现在，有的老师不怎么会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能硬付检查了事 本人经过多年的经验积累，现供应一些听课记录留意事项，供同仁参考 1、听课记录要完整，内容包括：科目、班级、做课老师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清 2、教学流程是听课记录的主要内容依据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要登记来授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅 3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要擅长发觉并具体地登记来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要登记来；有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清；有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机大事，以及老师的巧应妙对也都可以登记来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要擅长捕获灵感火花否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可 5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得评价既要有感性生疏，更要有理论依据理论依据就是理性生疏、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现 教学评点要包括： （1）、教材处理与教学思路、目标教者对教材的解读是否精确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法教者的教学思路是否明晰，假如自己上会接受何种思路，教学目标的定位是否精确，目标达成度如何等等） （2）、教学重点、难点、关键（评点定位是否精确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否奇妙，有无更好的方法） （3）、课堂教学结构设计 （4）、教学方法的选择 （5）、教学手段的运用 （6）、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭力量） （7）、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中） （8）、其它 6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有肯定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要连续使用。
另外，老师要留意收集听课记录，必要时撰写汇合、装订成册。