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1、2023?画?教学反思?画?教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思要怎么写呢？以下是我收集整理的?画?教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。?画?教学反思1本课整个教学过程始终体现着以学生为主体的宗旨，让学生选色调、讲故事，画形态，激起学生与生俱来的新奇心和创立欲，让学生主动地参加到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美妙的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事讲解并描述出来，不仅体现了他们对色调、形态、线条的感悟实力，而且熬炼了他们的语言表达实力，这种形式给学生供给了更加广袤的想象开展空间。短短的40
2、分钟里，他们学会了思索、学会了分析、学会了推断，而且身心得到了最大限度的释放和升华。在执教本课的时候，课前打算时我就什么是添画给了学生一些提示，所以在教学中我将重点放在的添画的方法和步骤的学习上。在完成的作业中，有的学生无论是添加的画，还是想像中的画都充溢了想像力，但也有的同学画的过于简洁。怎样引导学生画出他们想画的画，他们头脑中的形象怎样更好的在画面中呈现，是我今后要努力的方向。 实践说明，学生的欣赏、探讨、动手实践，不仅调动了学生的学习的主动性，而且减轻了学习难度；能够提高学生内在的感受实力，开展学生的美术思维实力，想象实力和创立实力，为培育学生较高的美术素养和学好美术打下扎实的根底。?画
3、?教学反思2这一课属于“造型表现。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培育他们的艺术感知实力、形象思维实力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的实力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种奇妙而又有效的综合实力训练。我在设计教学时我留意以下两点：第一，营造轻松好玩的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探究性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参加者，在创作中和学生进行情感沟通。其次，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言作用，激发用美术表现所见、所感
4、、所想的爱好，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习爱好。在一起先我就以撕纸嬉戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下渐渐变成“随意撕。使孩子们从“惊慌、“不敢撕变得大胆而欢乐接着进入寻宝嬉戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我常常问他们“像什么？还须加什么？“你可以添成什么？“怎样添更像？很快课堂又进入一个高潮，孩子们的爱好很浓，到处充溢惊喜随即，我让孩子们把自己的觉察和四周的伙伴共享，也容许他们相互“帮助，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有
5、了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告知我，他的纸片是“孙悟空会“一十六变孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙到了最终，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样漂亮的东西，可是它在其它地方还真不好看。我低头看了看，孩子们立刻明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成珍宝！立刻有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！下课了，依旧有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今日孩子们快乐，我也特殊兴奋回到办公室，我依旧想着课堂上课的情景，有两点是值得留意的：1、假设我能多尝试
6、几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有到达最正确效果。?撕纸添画?教案活动目标：1、幼儿喜爱撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的欢乐。2、能依据撕出的纸的形态，大胆想象，用线条添画进行创立活动。3、幼儿能主动主动参加活动，乐意与他人互动。活动打算：多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。活动过程：一、导入活动1、讲故事设疑“有个小挚友叫豆豆,她最喜爱把纸撕成各种形态的,(老师边讲边撕),有一天她正在屋子里兴奋地撕纸,突然望见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜爱不爱干净的孩子,让她
7、望见了肯定会不兴奋。怎么办呢“小挚友你们能动动脑筋，帮她想个好方法吗(幼儿自主发言)2、释疑“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅漂亮的画，纸片贴在板上并自己动手添画了几笔,画面就更美丽了。(出示范画) 妈妈望见了这些画,不但不指责她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。 (课件 出示课题)二、创作引导1、撕一撕师：老师知道小挚友都喜爱撕纸，我也给你们打算了一些彩色纸，请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜爱的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。师：说说自己撕的像什么？幼儿答复把它转一转，还象什么呢？师： 你们真能干，想得真好！请你们把撕下的形态放在椅子下面。2、老师示范师：
8、我这里也撕了好多图案，都把它们藏到里面了。看看像什么？幼儿想象，课件展示那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？小眼睛看细致了，我起先变了！我们一起说：123，变！我变完了，这是什么阿？我变出来的图和刚刚的一样吗？哪里不一样？接着介绍课件小结：原来，要把这些小纸片变成美丽的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。3、想想试试师：看了这么多美丽的画，你们想不想也来动动手，把你们刚刚撕出的图案变成一幅奇异的画来呢师：请小挚友将你椅子下面撕好的形态贴在黑板上，还可以贴到其他铅画纸上。23张。老师先选一张添画或23个，你们想把它变成什么？个别幼儿添画，适时评价。鼓励
9、幼儿大胆想象，并添画。4、动动手师：今日我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。等会儿，小挚友可以在撕好的图案上添画，变出一幅漂亮的画；也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后依据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。幼儿自主操作，老师辅导。三、看看评评展示局部幼儿的作品,先让幼儿描述一下:“你把你的小纸片变成什么了 评一评:“你觉得谁变得最好？“ 为什么？小结:今日我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么美丽。生活中还有哪些东西也可制作成漂亮的画呢？等下次我们一起来商议商议吧！?画?教学反思3?装饰画?是属于“造型 表现领域里的一节课，由于他是线条系列的
10、一局部，所以课本选择的是线条比拟丰富的装饰画。装饰画与写实的绘画不同，他偏重表现形式的装饰性，不强调真实的光影效果，注意色调的象征性及整体的和谐，多以夸张变形的手法进行创作，给人剧烈的美感。具有简洁、显明、和谐统一的风格，也具有秩序化、夸张变形等艺术特性。依据以上装饰画的特点，在上课时我才用了比照的方法，出示一幅装饰画，一幅写实绘画，让学生自己觉察装饰画的的特点，学生根本上可以看出简洁、夸张、变形的特征，看着他们说的挺像那么回事，我觉得应当是驾驭住了装饰画的特点及表象方法了，我告知孩子们创作的空间很大，但是在进行创作的时候有的孩子却不知道从何入手，细致想一想，装饰画在我们生活中是常常可以望见的
11、，但是很简单被我们无视，更别说孩子了，所以说假设孩子没有创作的思路应当是我在引导方面做得不够，有孩子说正是因为可以画的面太广了，所以不知道该画什么，再多做一些引导，在创作前要打算多一些的直观的范画，学生可能会觉得难度低一些，这是我在下一次行课时要改良的地方。?画?教学反思4八年级下册美术教材第五课?中国山水画?这一课是造型表现领域的课程，在这堂课上我严格地遵循?美术新课程标准?的要求，充分发挥美术学科特点，针对八年级学生特点，实行让学生通过欣赏中国山水画作品来觉察美，欣赏美，创立美，让学生通过欣赏来提高审美水平，提高欣赏水平。在这堂课上，我通过提问导入新课，问学生到过的自然风光最漂亮的地方在哪
12、里，学生们主动踊跃地告知老师，他们到过庐山、黄山、九寨沟、桃花潭等等自然风光旖旎的地方，从而引导学生回忆自然界漂亮的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，乐于欣赏大自然山水的愿望，从而导出新课，山水之美是我们特别宠爱并且向往的。接着，我问学生们想不想把自己心目中漂亮的山水自然风光用绘画的形式描绘出来给爸爸妈妈欣赏，明显学生们特殊渴望表现出一幅幅漂亮的记忆中的风景画，然后导出山水画这一主题。师生互动引发学生对山水画的深厚爱好，从而揭示课题学画山水画。接着我讲授了山水画开展历程，让学生了解山水画是在隋朝独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生了解了中国画之中的山水画这一领域的开展脉络，激发学生对中
13、华民族传统文化的酷爱，对中国的国粹中国画有个初步的相识。通过介绍隋朝闻名山水画家展子虔的?游春图?这一幅青绿山水画，讲解了山水画的一些表现形式，介绍了山水画之所以兴旺是因为它同西方的油画风景有很大区分，为此我细心绘制了一副仿清代画家王原祁的?云山图?，并用油画描绘了一幅山村风景。通过比照这两幅画，让学生欣赏中国山水画以及油画风景，使学生通过比拟了解到了中国画与油画的不同点主要表现在哪几个方面，让学生进一步加深对中国画的相识，了解中国画之中的山水画的特点，即意境高远，博大精深，注意天人合一的道家思想。接着指出中国画在世界画坛上具有不行取代的地位。接着我又现场示范山水画之中的石头的技法，讲解并描述
14、了画山石所要用到的各种皴法，但是在讲皴法的时候，我只是用专业的术语来界定披麻皴、斧劈皴、卷云皴，而学生对这些皴法可能不很简单真正的驾驭，在下一次的?学画山水画?这一课上，我就会告知学生披麻皴主要描绘的是江南一带的山，因为江南比拟潮湿，所以山上的泥土质地比拟松软，所以用披麻皴能表现山石松软的质地，而北方比拟干旱，山石多高大的岩石组成，所以质地比拟坚硬，多用大斧劈皴来描绘，这样不仅仅能够更明确、更生动形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，还能使学生们了解到一些中国的地理学问，这样就能体现出美术学科与其他学科之间的联系。在这堂课上，我在时间的限制上没有做到完备，在导入的时候时间没有把握好，讲授新课的
15、第一个环节，即描述祖国大好河山的壮丽以及中国画的魅力的时候花了过多的时间，导致后面的时间紧迫了，在拿出国画和油画两幅作品让学生们欣赏比拟的时间相对来说就比拟少了，这在下一次肯定要改良，在接下来的老师当堂示范山水画中的石头的画法的时候，时间就显得有点紧了，以至于没能够一边细致的示范，一边讲解，而是用很快的速度就把石头画完了，导致学生们在下面跟着练习画山石就显得有点找不着北了，这是由于前面在时间上的一个延误造成的。随着时间的推移，作为青年老师的我将会在美术课堂教学上逐步改良自己在教学上存在的缺乏，找出自己的问题所在，对症下药，不断地提高自身美术教学实力，争取高质量的美术课堂教学，充分地发挥学生们学习美术的爱好以及充分发挥学生们的主观能动性以及创立力的培育。?画?教学反思5本堂课是一节“造型-表现课。依据课改的精神，本课教学过程中我根本上是让学生自主觉察和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更简单理解每个学问点。在理解装饰画造型和色调特点方面我选择了很多图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课中，内容容
