《小学语文六年级下册《骑鹅旅行记》优质教案（四篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级下册《骑鹅旅行记》优质教案（四篇）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文六年级下册骑鹅旅行记优质教案（四篇）小学语文六年级下册骑鹅旅行记教案设计【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。 (2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。 (3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。 【活动过程】 一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?:当你第一次听到尼尔斯骑鹅旅行记这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家
2、非常熟悉的朋友。今天,就让我们再次体会尼尔斯骑鹅旅行记带给我们的温暖和感动。来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。 二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。三、走进故事1.回顾一下这本书的主要内容。依照老师的提示,用自己的话说一说。(指名说) 出示:
3、尼尔斯骑鹅旅行记是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子 。他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了 大小,能通兽语的小人。他骑着 ,跟随大雁,飞往 。一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从 身上学到了许多珍贵的品质。当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有 的好孩子。2.顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3.发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求
4、大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。比一比,看谁画得最精美,表达得最清楚、明白。(先同桌说,再指名说) 四、感悟语言我作为一个成年人，看这本书时也看的如痴如醉、废寝忘食，我看我们班的同学在看的时候也看得津津有味，哈哈大笑，那么你能把你看到的最精彩的段落与大家分享吗？出示句子：我最喜欢第页，第段的这一句话，因为。五、千言万语读了这段话，同学们更有很多想说的，现在就请同学们拿出手中的笔，写下你最真实的感受。（放音乐，出示句子）我最喜欢，因为。六、广而告之尼尔斯骑鹅旅行记这本书我们已经读完了,下面我们一起来了解一下,
5、在大家的心目中,尼尔斯骑鹅旅行记到底是一本什么样的书。 出示:该书1907年出版,1909年获得诺贝尔文学奖。到作者拉格洛芙去世时,它总共发行了350万册,此后,每隔几年都要再版一次,是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。该书迄今已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片。被誉为“21世纪必读经典”。瑞典一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。 (生自由读):读了这些,你们有什么想说的吗?总结:在瑞典,上自国王、首相,下至平民百姓,几乎每个人自幼都阅读过这本书,凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢,这其中,包括我,包括你,包括我们全班所有的同学。最后老师祝愿大家:做一个“好读书,读好书”的好孩子,让书
6、香伴着我们快乐地成长!尼尔斯骑鹅旅行记教学设计教学目标：1、使学生了解书籍的各部分名称及内容。2、让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。 3、对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。4、学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。 5、激发学生阅读本书的兴趣。教学重、难点：学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。激发学生阅读本书的兴趣。教学准备：白板课件教学时间：一课时教学过程：一、介绍书籍各部分名称及内容：封面：书名作者原作者主编出版社背景图片等飘口：也叫靳口，作者简介、跟图书相关的其他内容。扉页：有关“书籍、出版、印刷、装帧、本册、字数”等的详细资料封底：统
7、一书号和定价、版权或用来印目录及其他非正文部分的文字、图片。书脊：书名，作者，出版社等内容。二、介绍本书的作者及书籍内容：(18581940) 1904年夏她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书?一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年，尼尔斯骑鹅旅行记被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖；1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。 三、出示图片，学生质疑：看了这幅图后，你提出什么问题？我们先来了解一下书中的主要人物：尼
8、尔斯、白鹅马丁、阿卡队长。提问：大家想一想：尼尔斯在旅行过程中可能遇到什么样的困难与危险？调皮、懒惰的尼尔斯又有怎样的表现？片断一：四、指导读书方法（摘抄、批注、读后感）这种一起码向前飞的日子太过瘾了！在空中，就如同在清澈晶莹的泉水中洗澡一样。蔚蓝的天空一望无垠，空气新鲜凉爽。尽管向前看下面的大地就像 自己的掌心一样清楚，一切都自动地向你迎面而来河流、高山、村庄、城 市。无论向哪个方向看都是那么的有趣！成片的云朵仿佛在互相追逐着：这一堆这会儿追上了那一堆，过一会儿这一堆又落后了，再一会儿它们混到一起去了，随后又分了开来，如同牧场的羊群一样。（批注：痛快地飞翔在蓝天上每个孩子都有类似的梦想。尼尔
9、斯意外地实现这个美梦。把在空中飞翔的感觉比喻成“在清澈晶莹的泉水中洗澡”，多么贴切恰当地描绘出了那种自由、明朗的感觉。“掌心一样清楚的大地”也身在空中才能体会到吧。空中的云仿佛活了一样，像顽皮追逐的孩子，像温顺柔美的小羊飞翔的感觉就是这样！你我都感受到了。 小精灵说话了，他苦苦哀求尼尔斯放走他。说这么多年来一起码为他们一家人做好事，应该得到更好的待遇。如果尼尔斯肯放掉他，就会送给他一枚古银币，一个银勺子和一枚像他父亲的银挂表底盘一样大的金币。起初，尼尔斯感觉这个条件还不错。忽然又觉得他应该要求获得更多的财物和更大的好处，他应该要求小精灵用魔法把那些书本内容变进自己的脑子里！（批注：小精灵并没有
10、招惹尼尔斯，被尼尔斯捉弄了还答应给他那么多东西。但尼尔斯并不满足，他想从小精灵那是得到更多更多的好处。这种顽皮、贪婪的想法，让他最终陷入了危机。“喔喔喔”院子里的鸡和鹅都掉过头来，盯着尼尔斯看，“他真是活该！他扯过我的鸡冠！” “真是活该啊！”母鸡们也同样高兴。麻雀们高声叫起来：“快来看拇指大小的小人儿啊， 快来看尼尔斯的怪样子啊！”（尼尔斯变成了小人儿，所有被他捉弄过的小动物全都幸灾乐祸的嘲笑他。这段描写从侧面写出了尼尔斯以前对待小动物行为的粗野，小动物们对尼尔斯的苦大仇深。）五、在旅行的途中尼尔斯与伙伴们遇到哪些困难与危险，他们又是靠什么来化解这些危险的呢？（出示文字材料：为了寻找食物，被
11、蚂蚁围攻之后，尼尔斯的手、脚和脸都布满了大水泡，跟胡萝卜一红肿。他的眼睛肿起来了，浑身发烧，疼得厉害，像被火烫过一般。为了让尼尔斯能够舒服一些，白鹅弄来了一大堆枯草，还把尼尔斯从头到脚沾满了浸湿了的有黏性的叶子，让他在发烧的时候不那么难受。尼尔斯身上的叶子稍微变干了，白鹅就小心地揭去它们，放在沼泽的水里浸一下，然后再重新敷到红肿的部位。（出示视频：）你从中体会到什么？（板书：理解宽容勇敢爱心五、强盗山上的乌鸦、海底的城市、有魔法的笛子、马丁成了俘虏、猫头鹰的秘密?还有很多惊险的旅行等待我们去体验。六、作业：阅读尼尔斯骑鹅旅行记板书设计：尼尔斯骑鹅旅行记顽皮淘气懒惰小人儿勇敢坚强爱心？尼尔斯骑鹅
12、旅行记阅读指导教学目的：1、引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望；2、引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，感受作品的人物魅 力。教学过程：一、导入：今天，老师带来一本长篇童话，请看大屏幕。出示介绍，开火车读。什么书？齐读。他被小精灵施了魔法，变成了一个这么点大的小人，朋友们又叫他（读）大拇指儿，亲热一点，再读。 二、推荐：2、你立刻想知道什么？看来你有非常浓厚的阅读兴趣，有好奇心，好！而 且，能抓住关键问题。先让我们认识一下书中有哪些有趣的人物吧。 3、角色预览（1）出示图片，简介。（2）故事的开始，当他还是一个“人”的时候，是一个怎样的小男孩？老师这 里有一段动画片，你
13、们想看吗？（影片） 4、先睹为快：（2）他的调皮捣蛋在文中也有精彩的描写，看片段一。（自己读，可以默读，喜欢的句子可以大声读，也可以写一写，划一划，阅读是一件快乐的事，就应该自在一点）你可以试着让文字变成动画，也很有趣。旅行归来后，他变得怎么样了呢？老师举一个例子，（看屏幕，自己读）态度变化大不大？这究竟是怎么一回事？想知道吗？（3）好，老师现在先告诉你，他在旅行的途中，慢慢学会了做好事 出示，同样自己读 你对哪一段故事最感兴趣？为什么？他变小后，不再肆无忌惮，不再任性妄为，善心开始萌发。甚至是他的敌人狐狸斯密尔，刚才讲到，斯密尔一直追杀他们，要是你，你怕不怕？恨不恨 他？尼尔斯最后是怎么对狐
14、狸的呢？（请人读片段二）你想对他说什么？他做了那么多好事，连自己的死敌都救了，这是一本引人向善的书。（板：意善）（4）你愿意跟随大雪山来的阿卡他们旅行吗？永远呢？为什么？（大一点的动物都可能伤害甚至吃掉他）如果你是他，有机会变成人的话，会不会抓住？尼尔斯确实有好几次机会，有没有抓住呢？出示。你猜一猜，他的选择。不说出答案。为什么？出示一句话，不能背叛朋友，（这本书感情动人，尤其是尼尔斯与莫顿之间深厚的友情，让我非常感动，板：情真）摘抄一句，读，背。（5）骑在鹅背上看到的景物和我们平时看到的一样吗？让我们跟着尼尔斯一起 看看吧。自读片段三，自由读，自由写。你喜欢这个地方吗？作者自幼腿有疾患，行走
15、艰难，但是她坚持走了很多地方，为我们展示了一幅幅优美的画卷。（板：景美）五、1、同学们，这本书情真、意善、景美，相信这本书一定会带你们走进 一个“真善美”的境界。读过的同学有愿意再读一遍的吗？为什么？ 2、这本书的语言也有特色，片段4，你觉得？六、小结：2、从尼尔斯的身上，我想到，一个人可以很多缺点，甚至人人都讨厌他，但是，只要他心中有爱，学会爱身边的每一个人，就一定会得到爱的回报，受人欢迎。同时，书中还为我们描写了其他形象鲜明的人物，值得关注。4、继续推荐：格列佛游记，也是一片游记，里面有小人国、大人国，很有意思，不妨一看。板书：情真情真尼尔斯骑鹅旅行记意善景美尼尔斯骑鹅旅行记教学设计阅读目的：1.初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。 2.初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。 3.初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 阅读准备：课内外结合阅读尼尔斯骑鹅旅行记，两周后开展阅读交流活动。课前阅读要求：（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。 （2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。 （3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。 （4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。 活动过程
