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1、课 题第3课时 简单的小数加、减法教学内容 课本98页内容及相应的练习题。教学目标1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。3、加深对小数加、减法计算方法的理解。教 学重难点重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。课时安排一课时教学方法探究法教学具准备多媒体课件教学过程补充完善一、学前准备 1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。 2、笔算下列各题。 8+64= 27-14= 35-29= 根据这四道题的计算，说一说这四
2、道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”） 3、教师总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。 二、探究新知 1、学习教材第96页例3（1）。出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生
3、回答，教师板书） 0.9+0.6= 1.2.8-0.9= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。把0.9元改写成9角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。 教师总结并板书： 0.9+0.6=1.5（元） 方法一：9角 方法二： 元角 +6角 0.9 1元5角 +0.6 1.5 答：一共1.4元。 1.2-0.9=0.3（元） 方法一：12角 方法二： 元角 -9角 1.2 3角 -0.9 0.3 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.3元。 教师说明
4、：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位， 目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。 2、学习例3（2）。 教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？ 学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。 三、智慧迷宫（课堂作业新设计） 1、用竖式计算下列各题。 4.3+2.1= 3.6+5.7= 3.2-0.8= 7.3.-0.4=2、解决问题。玫瑰每枝2.2元、康乃馨每枝0.6元、月季每枝0.8元、满天星每枝0.3元。(1)小芳买了2枝玫瑰要付多少元？(2)一枝玫瑰比一枝月季贵多少元？3、智力提高。船浆长1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分长多少米？4、逛文具店。你可以买其中的两样商品，你想买什么？要花多少钱？5、拓展思维。星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。笑笑一共要走多少千米的路？四、思维延伸。这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？五、布置作业。作业：第98页练习二十一，第3题。 板书设计教学反思
