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1、设计和交流中的技术语言（3课时）主要活动：1、联系画三视图； 2、联系识别一般的机械加工图、线路图；（一） 教学内容分析1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图：设计表现图内容草图1草图的基本画法 2草图绘制的一般步骤 3 所处不同设计阶段草图的分类 效果图不同效果图的识读正等轴测图绘制方法3 本节内容在课程中的地位和作用
2、：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。（二） 学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起
3、到很好的教学效果。多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。 学生在高一立体几何中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。（三） 教学目标（一）知识与技能1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。3 能识读效果图。4 学习并掌握平面
4、结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。（二）过程与方法教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。（三）情感态度与价值观让学生了解到技术语言的重要性，提高学生对技术问题的兴趣，培养学生的审美意识，以及培养学生认真严谨的科学态度。（四）教学重点与难点重点：草图的绘制、正等轴测图的画法难点：正等轴测图的画法（五）教学策略及手段1利用多媒体展示大量技术语言的案例，采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学。2通过教师示
5、范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法。（六）课前准备 教师搜集各种技术语言的相关案例。学生找家用相机的说明书。（七）教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入展示学生所熟悉的相机功能按钮上的符号（如闪光、微距等）。引导学生理解什么是技术语言：技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。同时指出技术语言的特征：言简意赅、通俗直观。观看图片，回答问题创设情境，让学生感到技术语言就在他们身边，技术语言在生活中的重要性。（学生在生活实践中经常接触摄影，这些语言它们较为熟悉）锻炼学生分类、归纳的能力。利用大量的图片让学生充分感受技术语言的魅力，同时锻炼学生归纳的能力。让学
6、生亲自体会不同技术语言的特点与局限性。对适用范围及其功能的理解有利于学生学会用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。让学生能够在自己亲历的设计活动中来体会前面刚刚所学的知识。让学生了解到草图与美术课上的任意发挥有所不同，应该有一定的规范性。同时激发学生绘制草图的兴趣。便于学生绘制出准确的透视关系。通过实践来领会草图绘制的要领以及它在技术表达中所起到的作用。让学生进一步深化对技术语言的认识以及通过在台灯的设计活动中复习巩固刚学习过的知识。技术语言的种类及应用请学生拿出相机的说明书，向学生提问：从表达意图方式的角度考虑，说明书中除了符号，还用到了何种类型的技术语言?引导学生小结：符号语言文字图样图表
7、讨论分析，回答问题展示各种技术语言的图片，如图样、图表、模型，让学生对看到的图片归类。（同时添加技术语言的种类之模型）向学生补充计算机、网络语言。总结归纳展示玩具小车图片，向学生提出问题： 请用语言描述它的特征。让学生比较：图形与语言的共性与差异。指出不同的技术语言有不同的应用范围，设计交流中需要多种语言的综合应用。思考，回答问题引导学生从这几类技术语言中总结出它们的适用范围及其功能。符号：表达某种特定的含义。语言文字：适用于交换设计想法以及对方案进行评价和对产品进行用视觉呈现所不能表达的方面进行说明。图样：适用于对外观、结构等方面进行说明和陈述。图表：用于分析或比较。模型：用于呈现产品的设计
8、方案。计算机、网络语言：用于实现动态的远程的交流。讨论分析，回答问题草图的绘制向学生提问：前面我们在设计台灯的过程中你应用了哪些技术语言与同学交流？结合问题向学生指出草图是很常见的一种技术语言，同时引导学生说出草图的分类：构思草图、设计草图。思考，回答问题展示前面教学过程当中学生的设计草图作业与一些优秀的草图作品，让学生对比，指出自己作业中的缺点。思考，回答问题补充透视知识思考介绍草图的绘制方法1 展示握笔姿势图（让学生试握）2展示徒手画线的图例（让学生试画）(竖直、水平、倾斜三个方向)3 介绍网格法徒手画4 带领学生进行基本图形画法的学习。（圆、圆柱、立方体、锥体）同时指导学生练习课堂练习让
9、学生亲自动手在画纸上画出自己台灯的透视线稿，且辅以光影效果。教师指导评议。练习小节回顾本节课主要内容。回忆课后作业上交一幅自己设计的台灯的透视线稿，要求结构表达清晰，线条流畅。记录一、设计和交流中的技术语言及其作用；物理建模和数学建模；二、机械制图与试读基础；1、投影和投影法；（投影线，投影面，投影）2、正投影的基本特性；三、三视图（一）教材分析 通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握
10、“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。（二）学情分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。数学课上学过三视图的知识，对三视图有一个的了解。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。（三）教学目标1.知识目标：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）掌握三视图一般绘图规则。（4）了解剖视图。2.能力目标：（1）掌握简单的三视图
11、的绘制（识读）；（2）学会规范作图的方法和技能。3.情感态度价值观：（1）感受技术交流中三视图的作用；（2）养成细致、严谨的态度。（四）教学重点：（1）掌握三视图成图原理和规律；（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。教学难点：（1） 能规范绘制和识读简单的三视图。（五）教学策略运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。（六）教学准备 利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。（七）教学过程： 引言：前面学习的技术图不能直接用于机械加工，今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图三视图一、 正投影与三视图（一）投影：介绍几种投影（1）、投影的概念
12、：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。中心投影、平行投影、斜投影 （2）、平行正投影的特点：类似性观察与思考：在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小 ，能不能区分不同的物体？ 如下图中两个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。因此，要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投影方向得到的视图。所以：根据对投影特点与投影物体位置关系的讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。（3）、视图的概念：根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。（二）三视图的
13、形成：从不同的方向对产品进行投影1、正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，统称为机件的三视图。如图所示。 2、三视图的投影规律：三等对应关系：（1）主、俯视图中相应投影的长度相等，即主、俯视图长对正。 （2）主、中相应投影的高度相等，即主、左视图高平齐。 （3）左、俯视图中相应的宽度相等。六向方位关系：（1）主视图上、下、左、右对应物体的上、下、左、右（2）俯视图上、下、左、右对应物体的后、前、左、右（3）左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前（八）作业已知物体三视图的外轮廓，构思该物体 四、草图及其画法1、绘制草图的概念；2、绘图的要求及方法：划线稳，图线清，目测准，比例匀称，速度快，字体工整；3、草图的绘制介绍草图的绘制方法平面图1、展示握笔姿势图2、展示徒手画线的图例圆和直线3、带领学生进行基本图形画法的练习练习：让学生亲自动手在画纸上画出电视的正面草图五、六：机械制图基本规范及机械加工图识读参照课本P63-71，认知机械图的画法及识读；七、电路图的识读；引入教室电路的布线，现场进行走线选择，参照P72-74页的常用电器、电子元件符号，来初步绘出教室电路走线图；身边的电器（电饭煲）内部电路的设计，课堂作业；
