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4、）C.曾卓（zhu）清晰（x）弓弦（xun）D.洗礼（l）门滥（kn）山峦（lun）2.根据语境，解释下列句中加点的词。（1）可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。答：_（2）于是我听见了黎明的音响。答：_3.下列各项朗读重音标注正确的一项是（ ）A.河岸被山影压着/有星流过旷野去B.河岸被山影压着/有星流过旷野去C.河岸被山影压着/有星流过旷野去D.河岸被山影压着/有星流过旷野去4.下面各项关于本课的分析，不正确的一项是（ ）A.宁静而深沉的意境中提到的“偏爱”，可能是作者个人的兴趣爱好所致，但也可能包含着这首好诗被人忽略了的意味。B.读诗要有独特的感觉，就是指不但要能够
5、进入诗的意境，而且还要通过自己的独特感受来产生联想，以进一步丰富诗的内涵。C.诗中提到的“感觉到”这个词，一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。D.“月光流进门槛”这句在诗中是客观叙述，语言精练，并没有把诗人的主观感受渗透其中，也可以看出诗人构思之巧妙。5.综合性学习。本课的诗歌把我们带入了一个宁静而深沉的意境，请接着品读鲁藜的这首小诗，然后根据要求完成下面的题目。泥 土鲁 藜老是把自己当作珍珠 就时时怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路（1） 这是诗人写于抗战时期的一首小诗。这首小诗
6、揭示了一个哲理，告诉我们不要自以为是，要_。（2）反向立意，就是突破思维定式，从常规的反面入手，从而写出新颖独特的文章。请你运用这种写作手法，根据提示，把上面的小诗改写一下。泥土老是把自己当作泥土_二、课内阅读阅读一个深夜的记忆，完成69题。6.阅读诗的第1节，谈谈你对“开门，还是深夜”的理解。答：_7.阅读第2节，说说诗人在这一节诗中运用了什么表现手法，要表达一种什么思想。 答：_8.诗中“我”对描写对象的认识、感情有怎样的变化？这样写有何作用？答：_9.宁静而深沉的意境一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？答：_三、美文品析阅读下面的诗歌，完成1012
7、题。长 城 谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云 你的树 你的风敕勒川 阴山下今宵月色应如水 而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中10.全诗用第二人称“你”有什么表达效果？答：_11.第3节写了什么内容？哪个词语最有表现力?答：_12.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”，在诗人的心中，长城、黄河仅仅是民族的象征吗？根据你的理解，简要地说说。答：_四、写作训练13
8、.【写法借鉴】象征是诗歌创作中常用的写作手法，它会使表达的情感变得委婉、含蓄、曲折。如一个深夜的记忆中的“阳光”“风”“黎明的音响”象征着光明、温暖、希望和自由等生活中最美好的事物。【片段仿写】运用象征的写作手法，从身边选择一样你感觉有意义的事物，比如百合象征纯洁，梅花象征坚贞，康乃馨象征母爱等，然后具体描述这种事物所象征的美好的精神或品质，从而表达自己的感情。（150字左右）答案解析1【解析】选A。B项，“署”应为“曙”；C项，“弦”应读xin；D项，“滥”应为“槛”。2.答案：（1）第一个“黎明”侧重本义，指现实中的黎明；后一个“黎明”侧重于比喻义，指光明。 （2）指光明。3【解析】选D。
9、要结合语意进行标注，这两句写出诗人现实中的感受，而D项中加点的这两个词更是精练与准确的高度结合。“压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。4.【解析】选D。“月光流进门槛”虽是客观叙述，但是这个客观叙述是带有主观感受的性质的。 5（1）答案（示例）：实事求是，正确地评价自己，要想着为别人，为整个社会做一些有益的事情（2）答案（示例）：就时时有被践踏的痛苦/把自己当作珍珠吧/让自己成为众人的珍惜物6.【解析】此题考查理解语句含意的能力。诗人因错觉而产生联
10、想，即把月光误认为是阳光。这句话从表面上看是一种生活场景，但在理解时要扣住文章的主题和背景来分析。答案：这是对错觉的纠正，但又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中，所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正，也是在另一层次上对现实的真实感受。7.【解析】解答此题要通过领悟诗歌的表现手法进一步体会诗歌的内容。可扣住“仿佛”一词来理解运用的表现手法，前面写风，而后面写到黎明。答案：运用联想与想像的表现手法，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。8.【解析】此题考查对诗歌思想内涵的理解。应抓住三节诗的侧重点回答。答案：先写月光引发的错觉，
11、再写“我听见了黎明的音响”，再写月光下眺望所见景物，觉得“我是最初醒来的人”。这种变化过程，表达了“我”对光明的渴望之情和坚信必将赢得光明的乐观情怀。9.【解析】本题考查对诗歌的拓展和探究，解题时要结合李白和作者各自的人生经历以及所处的社会背景，然后联系具体的语境作答。答案：李白误以为月光是霜，鲁藜误以为月光是阳光；李白在诗中表达的是对家乡的思念，鲁藜表达的是他对光明的渴求；李白诗歌中的抒情主体是他自己，而鲁藜诗歌中的抒情主体是那一群对现实有清醒认识、渴望光明的人。10.【解析】本题考查在诗歌中运用第二人称的表达效果。在文学作品中运用第二人称，会显得更直接，更自然，更亲切，更方便抒发自己的感情，而且容易拉近和读者的距离。解题时要结合具体的语境来作答。答案：把长城看做是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。11.【解析】本题主要考查学生对诗歌内容的概括能力。紧扣关键词“不眠”，结合诗歌思乡的主题分析即可。答案：写诗人借梦境来表达自己对故乡的思恋之情。“不眠”最有表现力。12.【解析】本题主要考查学生对诗人写作意图的理解能力。原籍内蒙古，成长于台湾的诗人席慕蓉是借此表达对祖国、家乡的思念，对
