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1、陶罐和铁罐 第一课时教学设计 授课教师： 闻晓雨 学 校西八里中心校年级、班三年级授课内容陶罐和铁罐课 型新授活动目标、认识10个生字，会写10个生字。能正确读写词语表中“骄傲、傲慢”等15个词语。 2、读懂课文内容，概括文章的主要内容。 3、分角色，正确地朗读课文。 教学重点会认“陶、罐”等10个生字；会写“骄、傲”等10个生字；会写“国王、骄傲”等15个词语。教学难点概括课文主要内容。教学准备课件教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入课题二、初读课文，借助生字词把课文读通顺三、认读生字词语，写生字四、分角色朗读课文五、小练习、揭示课题：出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看
2、看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？ 2、学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，斜视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。） 3、谈话导入：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。 （板书课题），齐读课题 1、自读课文，读准字音，画出生字词，联系上下文理解词的意思。2、课文围绕陶罐和铁罐讲了
3、一件什么事？1.认读词语陶罐 骄傲 懦弱 谦虚 住嘴 傲慢 神气 恼怒 惊讶 光洁 尘土 价值 动手 美观 王朝 国王 住嘴 看不起写生字，分类。笔画多的要紧凑一些，笔画少的要舒朗一些。注意尘和捧”师板书读铁罐说的话。读陶罐说的话。圈出陶罐和铁罐神态的词语。我想对铁罐说： 我想对陶罐说：我想对自己说：1.观看图片，猜一猜2.齐读课题1.自读课文2.讨论课文的大体内容，说一说主要内容。认读词语分两类：笔画多的和笔画少的上面不是小,练写1.理解铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒。2.理解陶罐的谦虚和友善。3.圈一圈别具一格的导入，容易引起学生的学习兴趣。从复述课文到说大体内容，最后到说主要内容，一步一步引导，
4、培养学生抓住主要，精炼语言的能力。读完课文认读词语，夯实字词基础。学会观察和分类。通过理解铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒。陶罐的谦虚和友善。为了更好的分角色朗读课文。读出各种语气。拓展小练习，加深课文理解。板书设计6. 陶罐和铁罐奚落骄傲的铁罐 谦虚的陶罐反思1、本课教学中，为了体现自主合作探究这一教学理念，我多次安排学生自读，指名读，表演读，用自己喜欢的方式读，想一想这是一只怎样的陶罐和铁罐，进行分角色表演朗读，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。激励学生大胆的参与，努力调动每一个成员学习的积极性，目的想把学习的主动权、选择权还给学生，使他们真正做学习的主人，让他们获得充分自主的发展。2、鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：“鼓励学生选择适合自己的学习方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此，在课中，我有目的地引导学生抓住课文中陶罐和铁罐说的语句，通过读一读、想一想、说一说、演一演等多种方式来体验。最终理解概括课文的主要内容。
