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1、铁 佛 中 学 活 页 教 案授课教师李中权授课日期课 型新授课班级三（4）、（5）、（6）课 题第一节 电阻 （第1课时）教学目标知识技能: 1、 通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电的同时又对电流有阻碍作用的性质。2、 了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，理解电阻是导体本身的一种性质。过程与方法: 经历实验探究影响导体电阻大小的因素，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路和方法，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。情感态度价值观: 进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一的特征、体会无路知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身
2、科学事业的崇高理想。 教学重点1、 理解导体的电阻，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，通过比较不同导体（两个用电器，两根电阻线）电阻大小和在它们两端加上相同的电压，来比较流过它们的电流大小。2、 理解决定电阻大小的因素。3、 会用“控制变量法”研究物理问题，知道它是科学实验中探索几个物理量之间相互关系时常用的一种方法，在生活方面和物理学习中有广泛的应用。 教学难点1、 探究电阻大小跟温度有关。2、 会用“控制变量法”研究物理问题。集体备课个人修改教学过程 记住：银铜铝，锰铜镍隔一、创设情景、导新课提出音响，试一下调音量。收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节你知道这些是如何实现的吗？(通过改
3、变电路中电流大小来实现的。)二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究活动一：尝试改变电路中电流大小按图14-1连接实验电路，灯泡的规格为“3.8V 0.3A”。AB是长1m、横截面积为1mm2的镍铬线。（1）将AB接入电路，先后用一节、两节、三节干电池串联后做电源，观察比较电流表的示数。表明：电路中接入同一导体时，改变电池节数，即改变导体两端的电压可以改变电路中的电流的大小。（2）保持干电池节数不变（如两节），改用CD导线接入电路，观察比较用AB导体、CD导体时电流表的示数大小。表明：保持电路两端电压相同，改变连接在电路中的导体，可以改变电路中的电流大小。思考：为什么电压相同时，选用不同导
4、体，电路中的电流不同呢？分析、归纳得出电阻概念：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。所以在电压相同的情况下选用不同导体时，电路中的电流不同。物理学中用电阻表示导体对电流的_作用。电阻越大，表示它对电流的阻碍作用越_；电阻越小，对电流的阻碍作用越_。活动二：探究影响导体电阻大小的因素（1）从日常生活中骑自行车、步行时要受到阻碍的情况提出问题：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？（2）思考：通过观察实验中什么现象可以比较导体电阻的大小？（3）阅读课本“方法”的内容，讨论什么是“控制变量法”？考虑到影响电阻大小的因素较多，应怎样设计实验来探究导体电阻的大小与每一个因
5、素的关系？（4）怎样利用图14-2提供的器材进行实验，画出电路图，写出实验步骤。（5）填写实验记录。表1：接入导体长 度横截面积电流大小电阻大小A（镍铬合金线）LSB（镍铬合金线）L/2S结论1：导体的电阻跟_有关，导体的长度越长，电阻越_。表2：接入导体长 度横截面积电流大小电阻大小A（镍铬合金线）LSC（镍铬合金线）L2S结论2：导体的电阻跟_有关，导体的横截面积越大，电阻越_。表3：接入导体长 度横截面积电流大小电阻大小A（镍铬合金线）LSD（镍铬合金线）LS结论3：导体的电阻跟_有关，导体的材料不同，电阻越_。按图14-3所示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的
6、变化。结论4：导体的电阻跟_有关，多数金属的电阻随温度的升高而_。结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。（初中重点是前3个因素，“温度”会出现在新题里） 材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。 材料、横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。 长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同。 一般导体的电阻随温度升高而升高，也有少数随温度的升高而降低，不过我们在测量小灯泡灯的电阻实验时，灯丝的电阻随温度的升高而升高！（实验题考点！）思考1：为什么说电阻是导体本身的一种性质？思考2：电阻是导体对电流的阻碍作用，它是否与电压、电流大小有关？请通过讨论提出实验方案，逐一进行研究，得出结论。四、归纳总结、巩固提高五、当堂检测、及时反馈三“W”中第1题可安插到课堂实验中完成；第2、3、4题课后独立完成，由于条件有限，有的要上网查阅的资料，我们老师要查好后再印发给学生，要知道知识的积累重在平时。六、教后反思、自我提高1
