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1、论文如何培养小组长南善应学校 杨兰英如何培养小组长南善应学校 杨兰英在2009年，我接了一个56人的大班，到今年已是四年级了。我教的这个班虽然人多，但是学生各方面表现都很不错，每学期考试成绩都是名列前茅。特别是我们班的小组管理特别出色，听过我们班课的老师都说我们班学生课堂气氛活跃，读书读的也很好。也有的老师说我们班人多，学生太活跃，驾驭不了课堂。这么大的班能把各项工作做得井然有序，繁而不累，多亏了我们的小组管理。从二年级开始，我们班的座位都是分小组排列，这样给我的工作减轻了很大负担。56人的班，班主任要事事必躬，非得累死不可。班里收缴作业、检查背诵、日常管理等事情特别麻烦，但如果找到了适合我们
2、自己的方法，做起来也不是太烦。要想管理好一个大的班级，必须要训练好班长、小组长，班级工作做起来就得心应手了。今天我就来谈谈自己在这方面是怎样做的吧。第一、小组长的选拔要把责任心强放在首位，即使不是学习拔尖的学生，但也要有帮助别人的能力，还要有一定的组织能力。我们班有两个小组长，成绩中等，却特别有责任心。每回老师布置任务，他们都能团结自己的组员，积极地去完成。第二、小组长的培养从低年级开始为好。低年级正是学生良好习惯的形成时期，孩子年龄小，考虑问题少，敢说敢做。低年级的小组长培养好了，习惯养成了，到高年级也就习以为常了。第三、老师要敢于把权利下放，给组织戴上光荣的花环。有时我们会听到这样的情况“
3、老师，你把我换了吧，我不想当组长。”虽然多数同学是因为管不了，但也有的同学是私心很强，怕耽误自己学习，或者不愿去操那个心。其实这是我们的孩子不自信或不负责任的一种表现。我们要让他们懂得“当组长是一种荣誉，是一件光荣的事情，是同学们的榜样”，同样也应该明确告诉小组长“老师永远是你的支持者，就算你在执行工作中再难，老师永远和你站在一起”。我们班的同学都把当组长当作一件荣幸的事，都抢着当组长。另外，老师在班级管理中必须把权利下放，尊重小组长，还要多指导组长，让他们公平地去对待组员，遇到不对的事情还要做自我批评。在我们班，如果我哪天没有在学校上课，我们班的班长就会布置家庭作业，孩子们就会按我布置的作业
4、一样去做。这是因为我在班里把权利给了班干部，告诉孩子们班干部就代表老师，正确的事情就要听从，不正确的要向班干部建议，再告诉老师做及时指导。有时，学校老师开会，我去晚了，小组的组长就会组织小组学习，有读书的、有写字的、有预习的-假如哪天谁没完成作业，组长就会看着他补写作业；谁的作业写的太潦草，组长就会给他撕了重写。经常有学生泪汪汪地向我告状组长给他撕了作业，我会问他:“为什么你不认真写作业？”学生就会认识到自己的错误，下次认真写好作业。小组长的要求有时比老师还认真。但是，我们也不能盲目下放权利。在二年级时，有一个小组长，是个女生，长得非常矮，打他们一个高个子组员，把人家打得爬地上都不敢还手。小组长也需要老师不断敲警钟，需要班级同学的监督。总之，班干部、小组长就是老师的左膀右臂，我们要敢于放手，相信他们，还要做他们的朋友和监督员。第四、充分的利用好小组长，不能让他们形同虚设。有很多我们教师的工作可以教给学生去做。考试时，你可以让班长监靠；收缴作业，组长代劳；班级老师给桌子编号，学生做小帮手；课堂讨论，组长提问组员，检查预习总之，小组长可以帮我们老师做许多工作，有利于我们的教学，可以锻炼学生，又可以减轻我们的负担，我们何乐而不为呢？
