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1、卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P30P31教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教材分析：卫星运行时间一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分
2、的交流。教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：出示王亚平太空授课的照片，师解释：我国已经发射成功了一百多个人造地球卫星和太空飞船！这些人造地球卫星为我们提供了通信、气象、导航等服务。下面我们来看这样一段资料。1970年4月24日，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星，卫星重173千克，绕地球一圈需时114分，是世界上第五个自主发射人造卫星的国家。师：结合这段内容，你能看出哪些数学信息？师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈所需要的时间，你可以计算吗？这就是我们今天要学习的
3、内容。 板书：卫星运行时间二、活动探究，获取新知。1、旧知铺垫（1）请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）说一说：“11410“你是怎么算的？2、探索新知（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？（2）列出算式表示：11421=（分）（3）估算结果，在学习单上完成并反馈。师：你们能估计出“11421”积的大致范围吗？在小组内与同学交流你的估算方法。生：我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大约等于2200。生：我把114
4、看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大约等于2000。刚才同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的，这充分说明估算没有唯一答案。（4）具体计算：师：估算可以让我们知道积的大致范围，卫星飞在天上，对各种数据的要求都必须十分精确，知识估计结果是远远不行的，11421到底是多少呢？你想怎样算？看谁的方法多？（给学生充分时间，独立计算。小组交流自己的计算方法。）这一环节的引导学生在观察与交流中感悟竖式的算理。让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。方法1： 11420
5、=2280 1141=114 2280+114=2394 （利用旧知，先算20圈的时间）方法2： 11421 = 11473 = 7983 = 2394 （用21看成“73”）方法3：（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 1 1 42 1 1 1 4 1141 表示114个1 2 2 8 11420表示228个10 2 3 9 4算理：先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114，等于228，所得积的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394。学生介绍后，再请一些学生进行复述、质疑。注意：展示过程中，要让学生说明每
6、一步计算的算理。 (重点要求介绍竖式的算理)方法4:直接展示100104202000200801100104你能看懂吗？谁来给大家讲一讲？小结：这些都是我们想到的方法，仔细观察这些方法，你有没有什么发现？组内开开会，交流一下你的发现。根据学生汇报，整理出如下关系。（5）对比提升。精确计算得出卫星绕地球21圈的时间是2394分。再看我们刚才的估算，接近吗？哪种估算方法最接近准确的结果?三、精简基本练习，注重课堂实效。1、基础练习13574=先估一估，然后再算一算。2、解决问题国庆60周年庆典上，阅兵方队正步通过天安门前时，每人走了128步，每步长75厘米。每人走的正步一共是多少厘米？相当于多少米？四、课堂小结说一说你今天的收获是什么？板书设计：卫星运行时间11421=23941 1 42 1 1 1 4 1141 表示114个（1） 2 2 8 11420表示228个（ 10 ） 2 3 9 4
