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1、武松打虎教学设计注：特别设计运用多媒体的地方，已用红色字体标出，其他地方正常使用课件贯穿整堂课。一、谈话导入1、上节课，我们学习了第六单元“名著之旅”中的29课武松打虎，那么通过上节课的学习，你们都有哪些收获呢？生：学会了字词。师：那老师先来考查一下同学们对字词的掌握情况，请大家拿出听写纸，书写准备，老师连读三个词，读两遍，请大家认真听，老师读完之后，一起写。【检验大家对字词的理解】注意写字的姿势及用眼卫生！耻笑 脊梁 胸膛（听写，全班一起检查结果，教师巡视，指导改错。用软件展示教师书写脊梁的脊字，指导书写，学生写，大屏幕上展示学生书写过程）。师：看来同学们对于字词掌握还不错，那还有哪些收获呢
2、？ 生：我知道了课文的主要内容，课文讲述了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。生：我们还了解了水浒传的资料。师：嗯，你是个概括能力很强的孩子。（找1人说即可） 师：那今天，当我们再来学习武松打虎这一课时，你认为我们应该学些什么呢？生：武松是怎样打虎的？作者是怎样写武松这个人物形象的？师：是啊，上节课我们介绍了小说有三个要素：人物、故事情节、环境。小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的外貌、动作，语言，心理，神态进行描写。那今天我们带着这些问题继续走进课文，走近武松。看看作者施耐庵在后续的文中，给我们塑造了一位怎样的武松？二、深层品读1、课件出示：自学提示：1. 默读课文5.6自
3、然段。2. 思考：武松是个怎样的人？作者是怎样写的？3.请你抓住文中对老虎和武松的动作描写，进行简单批注。补充课前批注，再以小组为单位，选择你感兴趣的部分进行交流学习。2、汇报（汇报时，学生到讲台前一边在大屏幕上划出重点字词句，一边汇报批注）A、老虎凶猛：学习“防”的部分：（第5自然段） 生：我们小组抓住第五自然段中描写老虎的部分，首先请 说， 我来读一读师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？武松又是怎样对付老虎进攻的？。划出描写老虎和武松动词。这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?(表现了武松机智、勇敢、的特点。)在学生回答的基础上出示课件,重点体会:(1)那个大虫又饥又渴
4、,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。交流描写老虎的句子。 （1）交流句子，抓关键动词，板书：扑、掀、剪。 （2）老虎在进攻的时候样子怎么样？ 板书：凶猛 （3）指导朗读：是呀，老虎不断疯狂地向武松进攻，那样子非常凶猛，读好描写老虎的句子。生汇报：我们组是通过抓细节描写的方法体会的(撺、掀、吼写出了虎
5、的气势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。“闪”既是本能的反应,又是防御的手段。“闪”这个动作具有突发性,用在这里能表现人物的机警敏捷。师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？老虎是凶猛的，可是武松技高一筹，他是怎样对付老虎的进攻的？师：那么关于“防”这部分，其他小组有补充吗？ 师：此时，你的脑海中出现怎样的一个画面？此时，你内心的感受是什么？你觉得武松是个怎样的人（找23人读）1）交流描写武松的句子，抓关键动词，板书：跳、闪、躲。 （2）这些动词的位置能不能交换，为什么？ （这些动
6、词的运用非常准确，可以看出武松机智勇敢。机智中有勇敢，勇敢中又有机智。） 板书：机智勇敢机敏师：这部分课文用大量的笔墨描写老虎的凶猛，而不是写武松，你觉得这样写好吗？生：师：是啊，写老虎的凶猛是为了突出武松的强大。作者重点写老虎，把老虎描写的细致课件出示：写老虎和武松的句子动画演示。小结：孩子们，这一部分，我们是从老虎的表现读懂武松“机智敏捷”的，写老虎也是为了写武松，老虎都有如此气势，如此凶猛，那打虎的武松那就更了不得，这种写法叫侧面烘托。师：那么我们回头再看看正是武松的闪，避老虎之锐气，说明武松的武功素养之高。师评：（1）你们组的发言让我们看到了敏捷的的武松。 （2）、我们仿佛我看到凶猛的
7、老虎一扑一掀一剪。 （3）、（齐读）字字都在向我们传递老虎的凶猛。师：过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？让我们继续学习，哪个小组来汇报B武松打虎，学习“攻”的部分（1）出示句子，抓关键动词，板书：抡、揪、踢、摁，打。 我们小组是抓住关键词来体会的武松的勇敢的，由 同学来读一读。（2）重点指导朗读，体会武松的机智勇敢。 看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。生：汇报10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反应呢？11、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反应？为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？12、
8、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招？这时的老虎已经彻底解决了老虎。13、小结：我们看到，武松在梢棒打折的情况下，临危不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得十分（勇敢）2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎尽平生之力，只顾打。 （能看出武松机智勇敢、武艺超群。） 4交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） 小结复述方法：这节课我们通过抓住文中的关键词句，将武松打虎的过程讲清楚了。（板书：抓关键词句） 小结：作者在5.6自然
9、段的写法上有什么相同之处？对，既写武松，又写老虎，不同之处是第六段对武松运用了大量的笔墨进行了细致的描写，突出了武松的勇敢，沉着，武艺高强的英雄形象，那不写老虎的惨像行不行，对，不行，还得用老虎的惨像来衬托武松的武功高强。正面描写作者是不会吝惜笔墨的。三扩展延伸升华文本师：纵观全篇课文，武松不仅固执鲁莽任性，他能 喝酒又是很豪放，上景阳冈赤手空拳打猛虎，他又是一个机敏，武艺高强的人。作者在一篇文章当中写一个人物形象，可以是多方面的，人就是一个多面体，人物形象的丰富性和多样性这篇文章选自水浒传的第二十三回，这是武松刚刚出场，作者为什么要设计一个这样的桥段，把这个性格鲁莽，武功高强的人形象初步建立在读者面前，性格决定命运，后来武松这一人物形象会不会发生变化呢？水浒传中还有许多精彩的故事，等着同学们去细细品味。板书： 21 武松 打虎 抓文中关键词句 机智勇敢、豪爽 凶猛 跳、闪、躲 扑、掀、剪 抡、揪、踢、摁、打四、推荐书目水浒传
