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1、浅谈班级管理中的情感教育 杨 艳 摘要：班级管理是一项艰巨而复杂的任务，需要班主 任付出艰苦的劳动，现代教育注重量化管理，对学生的学 习、表现、操行、进行量化显示。这样，管理虽然严了，但却拉远了师生之间的距离。情感教育作为对量化管理的补充，就显的尤为重要，情感教育要通过班主任耐心细致的工作，让学生从心灵深处感受到老师的关爱和赞赏，从而引导学生成人成才，增加德育的工作的实效性。 关健詞：量化管理 情感教育包容、欣赏、赞美、激励 现代中学生，心思慎密、体验丰富、感受细腻。对待人生、社会，正处于一种朦胧的阶段，在班级工作中，作为班主任为了班级管理，往往制订出一系列的班级制度和量化体系，对学生中可能出
2、现的问题予以制约，使工作有章可循，使学生行为有据可依。但在实际工作中，如果班主任原则性强，严格按照班级制度办事，不考虑具体情况，就可能使学生产生抵触情绪，不利于师生关系的和谐发展。因此，适时应用情感教育、象春风化雨，使学生感受被人欣赏关爱的温暖，感受到成功的喜悦，从而使学生在温馨 的氛围中感化、陶冶，在潜移默化中体验、升华。 一、构建学校一一社会一一家庭情感教育网络 中学阶段，德育教育体系仅靠学校是不够的，这就要求德育工作者，尤其是班主任要巧妙编织一种“学校教育一社会实践一一家庭参与”的情感教育网络，让学生在这一网络中健康成长，在这个情感教育链上学校教育是主导；利用周末和假期参与社会实践、感悟
3、人生是关键建立家庭学校互动、互信共同教育是基础。利用学校德育教育阵地有助于学生形成正确的人生观、世界观；参加社会实践活动有助于开扩学生的眼界为今后踏入社会搭建理想平台；利用学校家庭双管齐下进行德育教育，为学生创造了良好的成人成材的外部环境。在情感教育的这一网络中，班主任工作起到了穿针引线的作用，是情感教育的主要实施者，作为班主任，应常抓思想教育不放松，做到以爱感生。以理服生、以言诱生，以行导生。同时要积极带领学生进行社会实践，加强以学生家庭的联系，利用这一情感教育网络进行管理监督，使学生在不断优化的环境中成人成材。 二、用师爱拨正学生偏航的风帆 中学阶段，学生的人生观、世界观尚未安全成熟，会因
4、为各种因素而出现这样和那样的过错，尤其是职业中学学生，他们本是一群初中的弃儿，由于应试教育的恶果，使得他们在初中阶段、逃课、厌学、出走、抽烟喝酒，早恋各种现象及为普遍，进入职业中学后，一下子还未适应，新的环境，再加上部分教师对待差生态度粗暴，不够耐心，使得部分学生感到苦闷、忧郁、焦虑，甚至产生畏惧和恐慌，种种的心理障碍对学生的学习、生活和成长的消极影响是巨大的，也是很难消除的。因此，在德育工作中，作为班主任，应当倾注爱心象春雨润畅，悄无声息地向学生的心灵播撒甘露，让师生之间、同学之间建立一种平等、友善、互信、互助的人际关系，要充分了解学生，分析差生形成的原因，并有针对性的做耐心细致的工作。 任
5、何事情都是辩证的，现代心理学研究表明，人的智能是多元化的，存在各种差异，学生的成绩有高有低，行为有好有坏，这突出了学生个性的差异，而不能草率认为是好学生和差学生，针对学生的个性差异，做为班主任就要用真心真情去感化去启谛学生，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾云：“同情心，对人由衷的关怀，这才是教育的血和肉，教师不应是个冷漠无情的人。”对于那些行为上时有过失、学习上暂时有困难的学生，我们不能动辄指责、批评，而应加倍体贴关爱他们，任何事情的发展变化都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，作为班主任要正确引导，要用师爱去包容学生的过失，让他们在挫败中崛起，在曲折中走向成熟。三、学会欣赏和赞美，用激励让学生感
6、受成功的喜悦 班级量化考核制度，是用来约束学生的行为的，条条框框多，严肃有余，温情不足，在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，唯恐做了错事被处罚，如此以来，整个班级就会缺乏生机和活力，因此在这种情况下，适时的对学生进行赞美，用欣赏的眼光去看待他们，让激励这种软管理给学生一缕阳光，让他们感受到成功的喜悦。 进入我校的学生，有不少是问题学生，因此在班级工作中班主任应当根据学生的特点，让学生在各方面和谐发展的同时都要扬其所长，朝着各自不同的成才方向去努力，面对学生的个性特征，教育者应尽量适应每一个学生，让每个学生充分发扬自己的个性特长，让学生树立“天生我才必有用”的信念，发展学生的个性特长
7、也是成功教育的需要，成功教育是一种用成功的喜悦来唤醒学生的自信心，增强其主观能动性的教育。进入职业中学的学生往往自信心不足，如果教师能抓住学生的个性特点，学会欣赏和赞美，用激励去扬起学生的理想风帆，就能不断增强学生的自信心和进取心，从而使学生不断进步。 我班有一名叫李芹的学生，是典型的留守学生，父母都在外打工，每天无所事事，上课不是睡觉就是讲话，但她的字写的很好，绘画也有一定特长，我便有意安排她担任班级宣传委员，她果然很珍惜老师给的这次机会，每一期的黑板报都办的很出色，我便抓住机会鼓励她；“你看你很聪明，只要你下了功夫，一定会取得成功。”于是她工作越来越认真，得到了老师和同学们的好评，有了自信心，学习也一天天好起来。 每一个学生都是一首诗，内容丰富，色彩斑斓，寓意深刻，作为教育者我们要用心灵体味，用真情去感受，才能发现它的精彩，作为班主任更应当用我们的爱心去包容学生的每一次过失，用欣赏去激励学生的每一点进步，用赞美去肯定学生的每一次成功，做到这些我们便能贴近学生的心灵，也就掌握了教育的主动权，作为班主任要时刻让师爱如一缕阳光，灿烂学生的心灵。
